一． 前言

　　 保障人權是目前最夯的話題，人們關注司法案件、死刑存廢的探討，智慧財產權、肖像權、生活隱私、言論自由及醫病關係等，都在保障人權的浪潮下，愈來愈被重視，儼然成為社會主流價值。

　　在教育領域裡，人權也同樣受到重視，家長有參與學校事務的需求，老師要專業自主，學生的受教權更是不容輕忽，在此種氛圍之下，如何因重視人權而提高教學效能，值得我們認真來探討。

二． 尊重是落實人權的第一步

　　 重視人權已是眾人皆知的議題，我們都能知道要重視他人的人權，更希望自己的人權也受到充分的尊重。光是知道，無法發揮功效，更重要的是我們要把這種認知具體反映到實際生活中。

　　人際關係複雜又有趣，人際關係處理得當，無論工作或生活，必能順暢又愉快。如果用比較溫馨的角度來看，其實人際關係也可以很簡單，那就是「相互尊重」，尊重是一種態度，是一同理心的態度。

　　用同理心的態度面對工作，在做任何決定之前，先積極傾聽同仁的心聲，廣泛收集相關資訊，經過充分交換意見的民主過程，再作出的決定，必能順利推展。
團隊經營的時代，個人能力有限，有緣共事的團體成員，相互尊重，用同理心的態度互動，組織的績效才能充分發揮。

三． 善用同理心，快意過生活

　　 以學校經營為例，主事者如何用同理心的態度善待學生、家長以及老師？

　　學生是學校的主體，要先瞭解學生需要什麼？他發展到那個階段，能學習什麼？他們性向為何？興趣在那兒？身體狀況如何？情緒安穩妥適否？我們尊重學生的受教權，這是「有教無類」的起點，依循學生的個別狀況，提供適切的教材與學習策略，用「因材施教」的內涵，把每一位學生帶上來。

　　老師是素質最整齊的團隊，在師資養成過程，每一位老師都練就了一身好功夫，只要提供一個溫暖、支持的情境，老師用專業自主的精神運作，必能彰顯成效，大至教材的編選、評量的方式；小至校內集會時間的安排、請假的作業流程，都要以支援老師的教學計畫為優先考量，讓老師在被充分尊重的情境中，將所有精力用於教學。

　　家長是最關心教育的主角，每一個孩子都是家中的寶貝，我們要提供更多的參與機會，如：班親會、家長會、討論校外教學計畫、研商教室佈置、家庭作業的份量、參加校務會議、參加課發會、參與教評會等．．．。讓家長藉由與學校事務而了解學校運作，因為了解而產生的支持力道最大，因為支持，就會有源源不絕的資源，家長就是老師、學校最好的幫手。

四． 結語

　　 在重視人權思潮中，我們用尊重的態度，以學生為本位，用同理心為主體的運作，老師用歡喜的心情來教學，家長則從旁提供溫馨支持的力量，老師、家長、學生三者合而為一，學生必能認真的學習，在如此溫馨祥和的優質學校，人權必得彰顯，學生必能充分發揮。