李小龍上課的每一天，我必須幫他換好多次褲子，因為他會以漏尿的方式，表達他對廁所的厭惡。

　　李小龍上課的每一天，我必須注意李小龍所發出的任何一個聲音，因為沒有口語能力的他，一旦我沒有立即解讀出他的哼啊聲所代表的意思，李小龍可能馬上就開始大聲哭鬧或身體撞地。

　　李小龍上課的每一天，我必須注意教室內每個大人與小孩的安全，因為他會在毫無欲警的情況下，狠狠往老師或同學的胸口揮拳。

　　 李小龍上課的每一天，我必須在上課時間將前後門關上，因為他可能會在我不注意的任何一秒鐘，衝出教室，藏身在校園的某個角落。

　　因為李小龍，我幾乎天天帶傷回家，一度讓我放棄當特教老師的理想，但也因為李小龍，我每天在學校待12個小時，只為了找出突破困境的方法。

　　為了突破他的漏尿行為，李小龍每次上廁所時我都唱歌給他聽，只為了讓他喜歡廁所這個環境，更喜歡上廁所的過程。

　　為了突破他因為需求不被滿足而哭鬧或撞地，我製作溝通圖卡，並教導李小龍在情境中使用，彌補他無法用口語溝通的困難。

　　 為了突破他對人揮拳的動作，我搭配提示圖卡與正向動作提醒，用圖卡提示李小龍不可以打人，並提醒李小龍現在應該要做的事情。

　　為了突破他衝動離座的行為，我在課堂中利用大量的操作活動，讓他用動手做的方式學習，並且在每節下課都帶他去校園散步，滿足他想離開教室的衝動。

　　經過8個多月的努力，李小龍不再漏尿，也不再任意跑離教室，甚至每天中午還可以幫忙擦桌椅、拖地，是老師的好幫手。雖然打人的行為與口語表達的能力都還需要再持續改善，但我相信「有心，就不難」，有心，一切就會變的不一樣，一切就會更有希望。