隨後發生的情節，在我校長的生涯中，產生了根本的影響。顧名思義，「小朋友」者，就是年紀小的朋友。乍聽之下，問題與答案的嚴謹性，似乎僅只略勝茶餘議題飯後的閒話一籌而已。其實不然，「朋友」是一個嚴肅的議題，「朋友」是什麼？如何結交「朋友」？「朋友」的相處之道為何？凡此種種不一而足，總而言之，就是以朋友之道相互對待而已。簡單嗎？一點也不簡單。家庭、學校、社會給予孩子的對待，果真以「朋友」的觀點視之嗎？還是不知不覺下，依然奉威權為教養孩子的尚方寶劍，大家捫心自問，親子關係、師生關係或者長幼關係，真正樂以朋友觀點出發的，實在是微乎其微。

　　人權的定義與內涵博大精深，兒童人權自然也有其專門的範疇，孩子們該有哪些權利？受教權、生存權、自由權....，林林總總，個人既非專家亦非學者，只是一介國小教育工作者，誠然難以望其項背。但是我願意以我多年前的這則問答，親切的和大家對話。

　　讓我們都回歸簡單，人性價值的核心是什麼？一個字，唯「愛」而已。人際關係縱然多樣，萬變不離其宗，無愛則礙。愛是所有關係的基礎，基礎穩實，平地才起得萬丈高樓。親子、師生、朋友或者陌生人，「愛」絕對是促進彼此發生質變的生化酵素。生活在「愛」裡的孩子，我們可以看到他的笑、他的健康、他的成長、他的感恩、他的良善、他的圓滿，孩子是社會未來的主人翁，今日他們沐浴在「愛」的陽光下，未來他們也必定把「愛」的陽光照遍大地。

　　佛門曰「眾生平等」，「幼吾幼以及人之幼」，都在說明平等的重要性，沒有平等便徒生尊卑、高下、貧富、歧視心、差別心由此生焉卻不自知。睽諸成人之間相互的對待，有形無形之中，充斥許多的不平等。成人和兒童之間的互動，不平等的心態、作為，更是汗牛充棟無法勝數。沒有平等何來人權，性別、種族、宗教等的平等，已是普世共同的價值，唯獨成人與孩童之間的平等，仍然處於生根發芽階段，共識能夠建立與實踐，未來兒童人權才有開花結果的可能。

　　如果說平等是社會和諧的基石，尊重就是社會發光發熱的泉源。「尊老敬賢」一向是中華文化的特質，若是稍加推敲，其實他的範疇，當然還是聚焦在成人的世界。令人弔詭的疑問便出來了，難道這些天真活撥無邪自在的孩子們，不該得到成人的尊重嗎？不被尊重的孩子，社會又將如何期待，在他們長大邁入社會，怎樣的將「尊重」的元素表現出來呢？人性的善美，除了先天的秉賦，後天的複製，絕對有重要的意義。在尊重的「受」與「施」的關係中，自幼接收到被尊重的因，將來才會結出尊重他人的果，不是嗎？

　　兒童人權逐漸受到正視，是進步社會應有的表現。對於兒童人權的議題，專家、學者、父母等各自有其主張，但是「有心」才能「有新」，全新的心態、理念。端賴我們第一線的教育工作者，用心地呵護這群國家未來的主人翁，我總是鼓勵教育的同仁們，跟孩子溝通時，放下身段，用孩子的角度和眼光去了解他們的世界。

　　十三年前視導隨口的問題，成為我校長生涯中，不斷提醒自己的金玉良言，用"愛"、"尊重"和"平等"去教育每一個"小朋友"。退下教職工作的前夕，希望以個人的經驗和淺見，期許優秀的後進，為我們的下一代，繼續努力。