「野草切莫任橫生，苗圃且要勤耕耘」，教育就好像是培育森林一般，十年樹木，百年樹人，要培育出未來國家社會的棟樑，教育必須是確立長期性計畫的事業，而其效果亦必須長期的觀察，才能確實了解掌握。

　　法. 雨果說：「世間最寬闊的是海洋，比海洋還寬闊的是天空，比天空更寬闊的是心靈。」生命成功與否，關乎於心，教育是要能夠用心看見未來，也看見希望！如何達成呢？「學而時習之，不亦說乎」，要學習將各種領域的知識，廣泛的落實在生活中，享受知識，創新知識；「有朋自遠方來，不亦樂乎」，拓展全球化的視野、國際化的態度和知識，自在的擁抱國際化的學習生態和豐富的課程，並參與活潑、多樣化的學習活動，以寬廣的態度，多元看世界！因為學會開放、包容、與尊重是未來公民的生活態度及道德責任。身為一位教育工作者，讓所有的孩子們，對他的人生抱有希望和勇氣，這是教育的責任！ 也是承諾！

　　「據說，學校的形成，最初是有一位智者，在碧蔭四垂的大樹下，和一位充滿求知熱誠的普通人討論事理。智者開拓了這位普通人的視野，拂去他心底的迷惑，而且態度始終和善親切。而這位獲得啟示的普通人，覺得這樣智慧的果實，不應由他一人獨享，於是，另外邀約了一群同樣愛好真理的人，齊集在樹下，聽智者爲他們解說人生的問題；並且學習從智者從容安詳的神態中，去領受一份生命的寧靜，去體認自處處世之道。以後，大樹的旁邊，蓋起了教室；教室的周圍，築起了圍牆；圍牆的中央，豎立了一座大門，學校便形成了。」（節錄自陳幸蕙著：交會時互放的光亮一書）學校是終身教育的推手，也是一個洋溢著人性溫暖的地方，老師的責任不單是「教書」，更重要的是「教人」；除了給予學生知識、思想的啟發外，更重要的是要幫助自己和每一個孩子，面對生活、熱愛生活，進而創造出人生的價值。

　　微軟 「未來學校」的顧問麥可曼（ Mike McMann ）說：「在全球化的世界裡，很難單獨指出哪一種能力最重要，但是很重要的是要讓學生成為一個樂於追根究柢的人，讓學生有能力不斷地問：為什麼？要如何自我提升？我需要擁有哪些知識才能成功完成我所要做的工作？」

　　現代是知識暴漲的年代，個人的發展潛力不只在於學到多少，而是讓自己能快樂又有效的學習。學習是豐富生命，擴展生活空間的過程，它是一種生命的喜悅。生命是一連串學習的過程，唯有不間斷去實踐，讓自己常保持前進的動力，是人生最有意義的事。其實，很多的「進步」並不見得是用我們習以為常的方法與模式來評估。「成功」是別人給予的定義，「成就感」則是發自內心的喜悅。願分享那接觸的每一刻喜悅，用心來學習，用心來記錄，用心來溝通，即使在失去記憶時也能依然擁有，因為曾經真正努力的學習過。

　　所以，儘管未來變動快速，但教育的目的，學習的根基卻有不變的原則，也就是管理好自己，進而創造自我價值，提升自我學習能力，最後回歸社會與人相處、貢獻人群，如同四書大學篇章所說的：誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。

　　有人說：「人生是習慣的累積，習慣是命運的主宰。」人生可以有很多選擇，當年，年輕的史懷哲，放棄優渥的生活，風塵僕僕的遠赴非洲行醫，爲的是奉獻。因此為了開拓更有價值、更為美好的人生，不但要不斷充實自己的內在，建立良好的學習習慣，更要展現自己對工作、對同仁、對生活週遭每一個人的熱情。 教育就是要讓每個孩子適才適性，發揮最大的潛能，培養能力和實力，找到海闊天空的未來。

　　在學校裡，學生擁有接觸各種文化的機會，擁有薈萃文化精髓的先機，能培養兼容並蓄的胸襟，讓孩子看見世界的窗口，透過這一扇窗開啟遼闊的視野，愛己、愛家、愛世界。

　　身為教育工作者，我喜歡與每個對象、每件事交會的過程，用凱撒大帝的名言：「我來，我見，我征服」，作為自勉勉人的期許。

　　我來，是歡喜而滿懷希望的來。

　　我見，是仔細努力地去發掘、去領略增廣所見所聞。

　　而當我征服，我所要征服的，不只是外在客觀環境的挑戰，更是內在的狹隘和偏執。所以在成為未來世紀的智者之前，請先成為現實世界裡盡心學習、生活的勇者。