那天，我和往常一樣，隨著鐘聲的腳步，一階一階的踏上五樓教室，空氣中開始瀰漫初夏的味道，汗珠從額頭上滑落。
在學生們不脫稚氣的敬禮聲後，我順手按下窗戶邊的電風扇按鈕，當下，我只聽到一聲驚呼：「老師，不要開電風扇 ......。」正當我丈二金剛摸不著頭緒時，學生又說了：「老師，北極熊快要死光光了！」我好奇的問孩子們：「究竟怎麼了？」只見七年級的孩子們，你一言我一語的說著關於「±2℃」的故事。
　　運用鍵盤上的一個按鈕「Enter」，確實讓我發現網路知識的寬廣與氾濫，在網路的世界中我開始選擇想要的訊息「±2℃」。當我按下「Enter」鍵，訊息就像潮水般湧來，一則又一則的回應，看得人眼花撩亂，在屏氣凝神中，我靜靜的看完了「±2℃」，隨後，我彷彿變身成一頭貪婪又飢餓的野獸般掠奪螢幕中與氣候暖化有關的文章。
　　電視螢幕中傳來大雨滂沱夾雜著閃電的聲音，旁白感性的述說著：「那一夜，重慶人徹夜未眠」，我提醒學生想像，平均三秒鐘閃電一次的感受，學生們皺著眉頭問我：「這是真的嗎？」、「這是不是動畫啊？」，影片的最終，荷蘭的漂浮屋引發學生的興趣，有學生說：「荷蘭有漂浮屋，我們也可以。」我點點頭回應：「是的，我們也可以發明適合我們的漂浮屋」。
下課後，有些學生們七嘴八舌的問著：「老師，我們真的會成為氣候難民嗎？」、「老師，這好像明天過後」、「老師，好可怕喔」、「老師......」，有些學生則不發一語，我想，聰明的他們知道答案也知道該如何改變現況。
　　從三月份到目前為止，如果你問我，學生有沒有改變？我想該問的是我們自己是不是願意改變、有沒有改變？上課時間辦公室若無人以及中午用餐時間關燈已經成為辦公室同仁們的好習慣，有時天氣較為炎熱，下課時間到辦公室的同學們甚至會問：「老師，你們辦公室怎麼不開冷氣啊？」我們總會開玩笑的反問同學們：「你說呢？」孩子們總會識趣的說：「±2℃喔？」
　　和學生們分享過這部影片後，下課十分鐘關燈漸漸成為習慣，水龍頭若沒關好滴水了，學生開始學會主動關心，以往漠不關心的態度漸漸有了轉變。課堂上我總會不經意地詢問學生，是不是曾經有過「等一下」的經驗？學生們點點頭，「等一下！等一下我就要用了，先不要關......」其實，你我都明白這一下等了多久？有學生回答：「一小時」，也有學生回答：「一整天，反正電腦不關也不會怎麼樣」。從學生們的討論及分享中，他們開始了解能源的重要及環境的改變，也體認到地球似乎已經和以前不一樣了。記得有學生問我：「老師，我們現在改變還來得及嗎？」從她的眼神中可以知道她的疑慮及期望。我沒有回答她，但是給了她一個微笑，而她，也給了我一個微笑。
「改變」就從微小處開始，而我，從孩子們身上看到改變。