每次我在課堂上要講到『愛與溝通』的主題時，都會把兒童愛之語這本書再拿出來細讀。一開始我讀這本書，是因為覺得自己不太懂如何當個好媽媽，參加教會的媽媽讀書會時，講師帶領大家一起討論，如何找出孩子的主要愛語。我開始觀察兒子，發現他常說『你都不陪我！』，而我也發覺自己最樂於做的卻是『買他喜愛的書和樂高玩具送給他』......真的有點沒搭上線。

　　本書的原文作者Gary Chapman在他的助人工作經驗中，歸納出五種兒童常見的愛之語，可以讓大人與孩子相處時，更能調整到『與他相同的頻道上』，讓他明白你是關心他的。這五種愛之語分別是：身體的接觸、肯定的言詞、精心的時刻、接受禮物、服務的行動。讀完這本書之後，我調整與兒子的說話方式與作息時間，讓我們有更多可以談心、一起做某些事的機會，也積極培養他能使用其他不同的愛語，希望他不止能享受『精心的時刻』，也能知曉當有人用『服務的行動』來表示對他的愛時，可以開開心心地，採用對方的愛語予以回報。

　　在教學現場，這也是非常好用的教材。我讓學生寫自己的生活故事，從被愛的經驗中找出主要的愛語，然後分組討論，聽聽別人是如何使用這些愛語的。在許多次上課的經驗中，我發現孩子普遍最有感覺的愛語是『精心的時刻』與『服務的行動』，以『接受禮物』為主要愛語的人數最少。所以在家庭中，可以透過溫馨接送上下學，一起去買最愛吃的食物，或是餐桌上說說今天的趣事：花些心思，以有限的時間，最有效的行動，讓父母每天都可以在孩子的愛語頻道上與他相會。

　　在個別輔導學生時，我會了解孩子的愛語並使用它，也建議家長試試看。還有一些小技巧，例如：若孩子主要愛語是『身體的接觸』，我說話時會輕輕地碰觸他的肩膀或手臂，他會更容易收到訊息。此外每種愛語都有相對應的『罩門』，一旦刺中，效果也是加倍──對『肯定的言詞』很有感覺的人來說，否定而強烈的話語會令他們非常受傷，所以焦點最好對事不對人，在事件裏找到正面的意義予以肯定，並幫助他看見這個經驗裡該學到的是什麼。

　　書中有一句話，讓我心有戚戚焉：採取任何訓練與管教之前，孩子的愛箱先要被填滿。一個愛箱充滿的孩子對父母老師的指導會有回應，不會質疑或怨恨。也許情緒不佳，偶有衝突的時候，但是事後雙方仍能互相信任，而且孩子面對事情也因此變得更有彈性。孩子愛箱裡的油料有時會耗盡，還要常常照看。對每個成人來說，又何嘗不是如此呢？在家裡或大環境裏，我們也都需要被愛、被關照。奇妙的是：每次對旁人使用愛語的經驗，常使我覺得結果是──我的愛箱也加滿了。你也可以一起來試試！