無論發生什麼事，只要我願意，一定能想出更好的辦法，於是每每遇到學生發生問題時，我都會站在他們的立場，想想如何幫助他。我會問學生說：「老師想要幫助你，讓你變得更好，你願不願意讓老師幫你。」因為我知道，孩子會出狀況，都有令人關懷的原因。

　　有一次，一個五年級的男同學在我的課堂上與同學起衝突，就開始大聲咆哮：「反正大家都會說是我的錯……好啦！你們都罵我啦！……對！我就是這麼壞，怎麼樣！」他說的話真令我感到心疼，因為他從小到大常常犯錯，每次出問題大家都會覺得錯的人一定是他，就算真的不是他的錯，也沒有人會相信，久而久之，他開始否定自己，情緒偶有失控。像這樣的孩子，當他再度犯錯時，不能打！一定要溝通。所以我常常利用機會私下與他談論待人處事的觀點，讓他了解自己的問題，只有讓他願意為自己努力，改善自己的缺點，才是真正對他人生有幫助的事。

　　每個孩子來到這個世界上，就是來學習改變自己，讓自己變得更好的。所以，有缺點是正常的，犯錯也是正常的，不知道怎麼做才對也是正常的。大人們如果能耐心地引導孩子做對的事，他們也一定會因為自己做對了而感到榮耀。

　　在從來不打孩子甚至不罵孩子的堅持下教學，我所任教的課程同樣可以順利進行，孩子們也都能快樂成長。因為我知道唯有啟發孩子為自己努力，才能讓他們主動表現出正當的行為。如此一來，孩子可以擁有很棒的人格特質喔！例如：有自信、勇於表達自己的想法、能夠自己做決定、可以承受挫折、知道自己的缺點並且願意努力改善、可以與人溝通合作…等。在他們心中，都要知道「老師是來幫我的，不是來管我的。」

　　在音樂課的教學中，直笛是每個學生必定要學習的樂器，雖然我非常認真教學，但是到考試時，還是有學生會說：「老師，我不會」。聽到這樣的話語，其實是會很生氣的，因為這些孩子根本就沒有花時間練習，就只會丟給老師這樣一句話。但是我想，課程的目標在於讓孩子們對音樂產生興趣，無論會不會吹奏直笛，他們都可以成為一個喜歡音樂的人。所以，遇到這樣的情況，我會先問他：「那老師現在教你，你要不要學？」再單獨向他詳細解說直笛的使用方法，依照他的能力從最基礎的說起，沒想到有些孩子因此露出欣喜的笑容說：「喔!我終於聽懂了！」當然，也有真的沒興趣練直笛的孩子，但是當他們感受到老師的誠意，態度就會變了，變得在學習直笛時，會給老師一個微笑，告訴我：「好啦~~我會盡力！」也許有人真的拿直笛沒轍，就像我自己體育也不好，如果體育老師要求我一定要會跳高，我也會很痛苦的。

　　也許有人會說：『不打不成器』。但是我覺得常常被打的孩子，學會的是服從、不要有自己的意見、多說多錯、少做少錯、只要表面上做出父母老師想看到的一面，就會比較好過，這不就是現代上班族的心態嗎？這就是大家想要的「乖」小孩嗎？我們的社會真的需要這樣人格特質嗎？

　　一天，老師們發現有個孩子脖子上有勒痕，是上吊自殺的痕跡，實在太令人震驚了。他平常在課堂上很少發言，學習狀況良好，真的是一個「乖」小孩。但卻用自殺來威脅爸爸媽媽，因為爸媽的打罵教育，讓他沒有溝通的管道，他知道說也沒有用，只好採取這麼激烈的舉動。現今社會，憂鬱症、自殺的人越來越多，請問，我們怎麼能再用打罵教育來對待現在的孩子們呢？

　　大家都希望孩子們能夠聽話，殊不知恐懼權威而聽話的孩子是被動的，父母老師說甚麼就做甚麼，一個口令一個動作，常常害怕做錯又要被打被罵，大家都當過小孩，一定都有過這樣的心情。每個人都有缺點，都會犯錯，如果希望孩子們更好，我們可以訓練他們面對失敗，接受錯誤，並且積極改過。在不怕錯的學習環境下，讓孩子可以自由的表達意見，更能激發無限的創意。希望身為父母、師長的朋友們都能夠體察到這一點。所以建議大家對孩子要耐心引導，循循善誘，培養他們自動自發地學習的態度，讓孩子能成為明辨是非、願意改變、不怕困難、願意為社會盡一己之力的人。將來他們在社會上，無論職業貴賤、無論身分高低，都能珍惜自己，給自己一個有意義的快樂人生，不僅幫助自己，也能改善社會、轉動世界，世界必定能因此展現出更美好的一面。