本校於97及98學年度榮獲全國百大特色學校之補助，今年三月份至台中自由國小進行特色學校遊學之旅，並於3月31日進行全縣國中小校外教學新典範的經驗分享。整個活動的安排與規劃展現創意教學的張力，別具教育意涵。

　　本校精心設計的特色學校參訪，其教育意涵說明如下：1.提升校外教學之教師增能與創意規劃，融入自然生態、環保、農、林、漁、牧等之創意與多元的教學活動；2.結合本縣周邊環境教育資源，建構校外教學支援網絡；3.藉由研習及經驗分享方式，提升行政人員積極參與校外教學的活力，創新校外教學的魅力。

　　感謝全校同仁的積極參與和互助合作，更感謝家長會的全力支持。在出發當天，余會長一早就到學校給我們關心鼓勵，邱副會長也在百忙當中抽空全程陪伴師生，並擔任最佳的攝影師，將遊學過程「全都錄」。遊學過程中，老師和學生都認真學習，讓我們深感不虛此行。

　　至於規劃本次遊學之旅，個人是以「培育未來夢想家」的「山海戀」為主軸，讓山中原鄉的自由國小和海邊偏鄉的精華國中產生光與熱的智慧火花。因為教育必須提供優質適性的學習環境，才能培育有競爭力的社會所需人才。我們重新定義校外教學的意義與目的，積極思考「校外教學是教學，還是遊玩？」的議題，我們嘗試讓「學習」從點、線擴大到面，創新有價值的教育和學習，因為「行腳」可以擴大師生的視野與關懷，讓我們看見他人的努力與執著，產生深淵與深淵的激盪。我們不再只是躲在學校圍牆內埋頭苦讀書本，卻能跨越書本、親近土地。

　　美國在校外教學方面通過一項新法案－leave no child inside，其宗旨為讓小孩外出去運動和學習，不要留在屋子裡。藉著體驗與感動，學生才能有更多元、更豐富的學習。所以我們應當走出校園，拒當阿宅。讓孩子張開心眼，才能看見不同的世界。因為生命值得珍惜，教育需要熱情。讀萬卷書，也要行萬里路。藉著遊學，老師能為學生的生命種下幸福，擴展學子的生命模式、寬度、廣度與深度。

　　教育的成敗在於品質，老師選擇什麼，學生就會學到什麼。藉著遊學的體驗與磨練，培養孩子堅毅的性格、敏銳細心的觀察力。體驗學習能夠引發參與、深化溝通、創造感動，加入「人文力量」。讓孩子學習去觀察問題、發現問題，並解決問題，才能作生命與人生的贏家。

　　夢想建立於正確的價值觀，一公克的夢想，能引爆千萬噸的創意火花。老師應該讓孩子的夢想可以被實現，就算在鄉下或街頭長大的孩子也會有夢想。夢想家要發生，教育必須發生質變。現今，學習不再侷限於教室，扎實且具有前瞻性的教育，才是促進孩子發展以及進步的根基。未來，教與學不再單向地存在於老師與學生之間，每個人應該是學習者，也同樣都是教育者。

　　孩子未來的夢想應該是海闊天空，所以我們要建立教學的典範，建立親密的師生關係，未來夢想家掌握在熱忱的老師手中。師道是無價的，夢想代表無限的可能。校外遊學延伸教育的廣度與深度，增加學習的養分，讓孩子盡情探索並學習成長。

　　推動搖籃的手，就是推動教育的手，就是老師和父母永不下垂的手。我們以海綿精神創造教學奇蹟，讓孩子與自然共舞，聽土地呼吸，與人際和諧，過高品人生。相信您必然可以看見我們的服務力、學習力、感動力與競爭力！