擔任資源班教師這十二年來，看到學生因為學業低成就而呈現低自我概念與人際互動的問題，我不時深以為憂。常常思索如何幫助每一個孩子找到自己的優勢、接受自己的弱點，並學會如何與人相處。故於課堂上常與學生分享生命經驗與故事，期望學生從中學會肯定自己、學到應對進退並關懷周遭生命。在經年累月的教導下，從孩子的眼神中隱約可以看到其重新燃起對生命的期望與自我的肯定。然而，升學主義的掛帥、分數的迷失，社會價值觀的扭曲、同儕的歧視，卻讓這群孩子吃足了苦頭，受到了傷害。

　　西班牙作曲家 Pablo Casals（n.d.）曾說過：「我們教給孩子的是什麼？是二加二等於四？還是法國的首都是巴黎？曾幾何時我們教過他，你瞭解自己嗎？你知道你是誰嗎？你是了不起的，你是獨一無二的，因為這個世界上只有一個你」。我一直深信「天才只是放對地方的蠢才，而特殊孩子只是放錯地方的天才」，只要朝著其優勢能力發展，他們亦可以在其他地方發光發熱。

　　拍拍孩子的肩膀，我告訴孩子：「你的能力很好，考高分都是你自己的努力的結果，不管別人如何說，你一定要相信自己，你是最棒的！」孩子聽完我說的話，情緒漸漸穩定，擦乾眼淚後，微笑跟我道別。他清楚的知道，即使我全力的支持他，他還是必須要學會如何勇敢面對同學的嘲笑與責罵，也必須在跌倒的地方重新站起來。

　　看著孩子離去的背影，我知道未來他將更茁壯、更懂得面對真實的自己。