我們的教育到底是出了甚麼問題？所謂「天、地、君、親、師」，在中國古代列舉應該特別受到尊崇的，老師就佔有一席之地，在成長的過程中，除了受父母的教養外，老師對於一個人賴以安身立命和處事的「才」「德」，有重要的造就培育之功。因此在古代從小老百姓到皇帝，對老師都是非常尊敬的。

　　少子化的今日，父母的教育水準都提高，甚至很多都高於學校老師，但高教育水平，卻沒有教出有禮貌、好品德的孩子，這可能是因為父母在社會上都很優秀，期望孩子的外在條件也不能比自己弱，因此家長普遍重視知識與才藝的教育；也可能是少子化的影響，小孩在家都倍受寵愛。老師應有培育學生安身立命和處事的「才」「德」，可是現在的教育現況都是只有「才」，而少有「德」。小孩要學很多的課程與才藝，可是卻忽略了品德教育才是影響孩子一生，影響社會風氣很重要的一環。因此可以觀察到很多社會大案件，都是受到高等教育的人所為。台灣的教育專家與家長，必須要重新思考教育的方向，現在社會空有高學歷，不知為人處世道理的人很多，只有IQ沒有EQ的人，不但會遭受很多人生的挫折，對社會也是負擔與傷害。

　　台灣的教育已經是中不中、西不西，到底是哪邊學來的？「教改」卻越改越糟，學生不能打，也不能罵，帶刀帶槍來學校，老師壓力好大。首先，我認為在孩子還沒有成熟的階段，不當行為用合理適當的體罰，對某些小孩是有其必要性，因為有些小孩就只有透過這種方式才會知錯，才會印象深刻。另外，從小在校園的基本禮貌要嚴格要求，禮貌是做人的基本，從小培養才會事半功倍，尊師重道要從基本的行為中培養灌輸。第三、孩子的小小良善行為，師長要大大的鼓勵，如誠實、友愛、服務、寬容、負責、、、等行為，讓孩子知道這些在生命中是重要的、是被重視的。第四、家長與老師要多溝通配合，找出真正對孩子好的引導方式，每個孩子都有其獨特性，教育不能僵化，也不可一體適用。

　　孩子是國家未來的希望，培養有禮、有愛、有處世能力的人，才是社會國家之福，教改應以保留本國優良文化為根本，再學習加入別人的優點，而不是一味的抄襲，期望台灣的教育能有所檢討改進，讓家長、老師與學生三方都安心受益。