前言

　　全球動向帶動經濟血脈的起伏，但唯一不變的事就是父母對子女的期望。中國人自古望子成龍、望女成鳳的觀念根深蒂固，每位著急的父母親都希望自己的親身子女是顆最閃亮的星。但現今國教與補教激烈的競爭下，讓孩子飽受折磨。孩子從小就被迫接收無數的才藝課程、升學的壓力接踵而來，自小被灌輸不讀書就無法有成就的觀念，無形之中讓孩童在童年中無法找到自我真實的興趣，然而這樣填鴨式的教育方是真的是正確的道路嗎？亦或是讓孩童在無壓力的環境下成長才能達到啟發孩子真實的潛能？這都是值得我們去深入探討的。

國教大變革光說不練

　　近年來，台灣的國教變革真是讓家長與孩子苦不堪言，從當時的九年國教到現今全國教師與家長們不斷想推的十二年國教，這種微妙變化讓孩子在無意間成為最大的犧牲者。

　　政府為了減輕孩童的升學負擔，但國民基本教育改了十年，也沒改出什麼好名堂，政策不斷推陳出新，連討論將近廿年的十二年國教，政府宣示從2009年起開始實施，可惜眾說紛紜完全不見政府的實質變革，而政府應做的是以導引的方式讓人民觀念的變遷。這樣的國教十餘年來，台灣孩童從小脫離不了一天一小考、兩天一大考的夢魘，究其根源固然是家長們的迷思，過度迷信考試制度下誕生的是心中期望的孩子。

填鴨式的考試制度釀成大禍

　　而考試制度更從「聯考」改成「基測」，將記憶性考題減少，提高「理解性」考題的比例，這樣的變化不免是寄望能引導學生的學習模式能逐漸脫離「被多分」的模式，但基測十年下來，學生的表現證實這是個不切實際的期望。更導致學校仍用過往準備聯考的模式在鼓勵學生準備基測的方向，而補教業也就此大崛起。

　　比起先前的教學方式，家長更方心補教業的教學作風，然而這樣的思維更導致家長常常以「為了孩子將來的著想」的藉口下，更是每天努力賣力的工作，只為了提供孩子穩固的經濟支援可以去補更多才藝讓孩子更好？但這樣做真的是為了孩子好嗎？家長們不是將過往自己的遺憾、未完成的夢想加諸在自己孩子的身上嗎？那在這種環境下成長的孩子不會有人格上的扭曲嗎？試問有哪一位家長真正了解孩子的興趣、喜好、個性了？

國教制度大改革，補教業者大崛起

　　補教業更看準國教的變革與家長的擔憂，補教業者的成家數在台灣根本是滿街跑，甚至有補教街的出現呢。更讓人心惶恐的補教業間的互相抹黑，那孩童在這烏黑的天空下學到的是什麼？學校的教學方式更讓人擔憂，因為少子化的關係導致各所學校的競爭不相上下，每所學校到招生時期更是花招百出，學校變成不是教育學生做人處事、正確態度、學習知識的場所，轉變成社團活動比正規課程更加重要。這樣學生畢業後學到的是什麼？

結語

　　考試制度下的學習結果，並不會提升競爭力；補習制度下的填鴨教育，並不會內化到智慧；壓力狀態下的學習經驗，並不會領悟到知識就是力量。家長們除了要求孩童的學業成績之外， 難道沒有別的期待嗎？ 看看現在多少高學歷者滿街跑，有多少沒有謀生能力，又有多少在面對社會上的挑戰、磨練時，顯得如此無助、不知所措，想不開就往外跳、不然就往家裡蹲。我們更要想想當幾年後，這群只會考試的機器人也將為人父母，那他們的下一代又會是什麼呢？要知道正確激發孩子的興趣，並鼓勵繼續深討下去，才能學而專精。