在等候公車之時，對街一位小男生，用力向我揮著手，興奮的喊著：

　　「老師！老師！」在我也向他微笑揮手後，但見小男生心滿意足，蹦蹦跳跳的繼續回家。我的工作──國小低年級老師，是一份每天都可以和一群心無城府孩子一起相處的工作。

　　身為國民教育的啟蒙老師，舉凡孩子的學習態度、生活常規、人際相處……，無一不是一點一滴經由老師的言教身教培養出來。從幼稚園初上國小的孩子，就像一塊璞玉，在老師手中雕琢其人格。

　　這個世代的孩子，與以往相較，可以明顯的感受他們更有自信，能主動表達自己的看法；但「自我意識」也伴隨而來的。較缺乏體諒父母的同理心。比如，學用品忘了帶，大部分都會說：「媽媽沒有幫我收。」將責任交給父母，而忘了自己才是學習的主角。

　　因此，常遇家長詢問：為什麼我的孩子都要一再重複、提醒？在家長「望子成龍」的期盼下，無不希望自己的孩子能夠在學校表現完美，便儘可能為孩子做到周延，較缺乏「從錯誤中記取經驗」的學習。因此，會建議家長，您的孩子雖然只是七、八歲的年紀，不妨試著放手，無需事必躬親，讓孩子試著學習自我管理，家長只要從旁觀察適時修正即可。

　　其次，父母親的「身教」也是孩子重要的學習依歸。當老師為學生說明遵守交通規則之重要，而家長為了接送之方便，帶著孩子直接穿越馬路，而不是走行人穿越道時，會讓孩子養成：守法會有因時制宜、因地制宜的觀念。如果為人父母者，嘴裡唸著孩子要多看書，自己卻身在電視機前觀看節目，當然就容易讓孩子產生需要多次提醒的習慣。

　　如果孩子多接觸積極正向的環境，由概念形諸於外，所呈現的言行舉止自然就會趨向守法與善良。擁有一顆正直負責的心，未來不管社會局勢如何改變，孩子一定會一本初衷，不會讓人操心。