一、 遍撒環保的種子

　　改變過去宣教方式，避免讓全校師生有意識型態灌輸的想法，責求各處室配合減廢節能政策，要求衛保組要有所改變，要能看到績效。所以讓環保成為大家關心的課題。

1) 建立環境管理機制:本校是全縣唯一學校工友編排輪值，配合整潔活動，早晚督導學生垃圾分類的學校。

2) 推行志工服務制度；配合學校推動每學期服務6學分規定，讓志工扮演環保推手，每逢校運、體育競賽、登山、淨灘、社區打掃，都可以看到志工的身影。

3) 不畫地自限，走入社區：學校理應扮演火車頭的角色，引領學生參與社會服務，蔚為風尚。本校對環保局舉辦的水環境巡守、國家清潔週，金湖鎮的歲末年終大掃除、料羅淨灘，好鄰居的環保台灣清潔地球活動，都不缺席。

4) 老師以身教推動環保：學校辦裡研習活動，請老師自備環保杯，並做好垃圾廚餘分類工作。

二、 落實以善止惡的教育理念

　　鼓勵學生舉手之勞做環保，推動獎勵制度，以善止惡。本校自94年起，把「縮小自己活動實施要點」當作學校推動環保的檢視。要求學生將自己用過的飲料瓶罐壓縮變小，讓垃圾不落地。宣導韓韓、馬以工「除了攝影以，什麼都不帶走；除了腳印以外，什麼都不留下」的旅遊觀，每次活動後敘獎人數高達七、八百人，對鼓勵學生舉手作環保，形塑學校形象，績效卓著。

三、 將減廢節能的環保教育融入生活之中

1) 請老師設計環保教材

　　含為什麼廢乾電池要回收？(許志仁老師)、太湖學校附近鳥類生態面面觀(李慶豐老師)、廚餘回收與應用(吳建業老師)、水質檢測(張宏彬老師)，利用時間辦理志工研
習。

2)舉辦送學校一份好禮活動

　　每學期期末，呼籲同學將不用書籍集中回收，讓有心找書的同學可以免費找到用書，每學期舊書回收量多達二、三千公斤，並將紙類回收所得，依規定設置301專戶管理，以此經費購買掃具。

　　辦理教室清洗及移交手續，宣導惜福、愛物、感恩理念。

3)化無用為大用的行動方案

　　由衛保組主導，請總務處協助，將學生消費合作社裝貨紙箱、機械工場廢材、鐵沙、學生舊書，販售所得悉數存入301 專戶，93-96年累積金額有新台幣11萬多元。