筆者現為教職，常在職場上看見很多父母費盡心力讓自己的孩子到各種補習班、才藝班學這些、學那些，只因為坊間常流行的一個迷思，不要讓孩子輸在起跑點上，為了望子成龍、望女成鳳，希望孩子未來能更具競爭優勢無不絞盡腦汁為孩子鋪路，但這樣做真的正確嗎？為什麼父母親這麼為孩子著想，現在的孩子反而讓我們愈來愈擔心！似乎孩子學得愈多，反而愈不快樂！我國憲法把受國民教育定位為國民應盡的義務，目的是要提昇國民知識水準及現代民主國家的公民素養，那麼目的是否己經達到了呢？

　　檢視這幾年來台灣的學生在國際間數理競賽上，確實有優異傲人的表現，在民主政治的觀念上也有了長足的進步，因而造就了台灣舉世聞名的政治奇蹟！如政權的和平移轉，這對於千百年來長期受到中國專制思想的影響之下，能有這樣子傲人的表現，不得不歸功於我們的教育。但是從最近的新聞，雇主強迫印尼女傭吃豬肉事件以及車輛不禮讓行人路權事件中，在在都顯露出民權之一的平等權並没有進一步落實在國人的觀念，國人普遍有「以強凌弱」、「以眾暴寡」的心態，對待比較弱勢的群體（不管個人或群體國家），要嘛就是以一種近乎施捨的心態以顯現出自己的高貴，一付我己經這麼照顧你了，你還有什麼不滿足！不然就以輕視的態度我就是比你強，完全不會站在對方的立場及體會對方的感受。但更大的原因恐怕是自己没有同理心又沒有類似的經驗，所以我認為在國民中小學的社會領域中，要強化對於不同文化及族群的尊重還有同理心的養成，讓同學勇於表達各種想法，不管是主流或非主流的價值觀念，不樹立一言堂式的教導，讓我們的下一代能從日常生活中實踐實質平等的意義，改變過去只重結果不重過程的思維方式，才能真正落實實質的平等。

　　人皆生而平等、天生我才必有用，當我們的下一代能尊重別人又有一顆柔軟的心，不僅能建立對自己的自信又有包容心對於他人真正的關懷，兒童是國家未來的主人翁，惟有從小培養這種情懷，將來才能是一個真正的世界公民。