兒子小時候總是開開心心的由先生或是我幫忙洗澡、洗頭，隨著年紀稍長，只要我們幫他搓洗或沖水時，就會聽到他哇哇大喊著「好癢、好癢」，身體扭來扭去，不肯讓我們好好的洗，好像恨不得地上有個洞讓他鑽進去，就連幫他剪指甲時也一樣，總搞得我們夫妻倆生氣的罵他不配合。直到有一次，我因為手受傷無法自行盥洗，體貼的先生自告奮勇要幫忙，我也樂得享受這一切，可是就在先生幫忙沖水時，一股無來由的癢直竄腦門，我也忍不住想把脖子縮起來、然後扭動身體，擺脫這個癢，這時我想到了兒子的情形，原來他不是故意搗蛋，而是真正感到不舒服的直接反應。事後我查了資料，才知道這就是「觸覺防禦」，由於我們的不了解而產生了誤會，孩子也平白無故的遭受了不少責罵。

　　剛接特教班（啟智班）的第二年，班上來了一位唐氏症寶寶：12歲，從未接受過任何教育（包括學前及小學教育），由爺爺、奶奶帶大，沒有口語能力，只會發出「啊、啊」的聲音，由於年紀已接近國中階段，於是直接安置就讀六年級。個案剛入班時，不會參與團體活動，不敢拿抹布、玩黏土，最常做的事就是躲在桌子底下。然而透過課程活動的設計、老師們耐心的指導及同儕之間的互動學習，漸漸的，個案學會表達基本的需求，也能融入課程中，雖然學習的進度很緩慢，但是很認真。終於在他小學即將畢業前夕，學會寫自己的名字，在完成自已名字最後一筆時，他高興得拉起我的手又叫又跳，而我也感動得掉下眼淚，從他的身上我看到了教育的無限可能，只要給予機會、給予愛，就有希望。

　　近幾年來，每到六月，校內接新學年度一年級新生及三年級、五年級學生的老師們總是人心惶惶，因為會遇到特殊生的安置問題，老師們總是比較不喜歡接到特殊的孩子，因為害怕特殊生會對班級經營造成困擾。因此在校內的安置會議上總會聽見有的老師為爭取自己的權益而吵得沸沸揚揚，身為特教老師的我面對這樣的現象，內心百感交集，難道特殊的孩子真的像燙手山芋嗎？其實就像前面我所提到的兩個案例，第一：由於我們的不夠了解，所以面對特殊孩子我們會有些許害怕的情緒出現，也會認為他們的某些言行舉止是故意的，其實大部分的時候由於障礙的關係，他們會有一些連自己都無法控制的行為出現，絕對不是故意讓人家難堪或是破壞秩序。第二是：教育有無限的可能，只要我們多關心、體諒他們的不足，特殊孩子絕對會感受得到，絕對不會是燙手山芋，在您愛的羽翼下特殊生一定可以成長茁壯。