展現光芒的璞玉

紫羅蘭工作坊組長 鄭芯泠

認真又固執的小幫手

  「ㄇ~~ㄇ~~ㄇㄇㄇ~~~」當教室傳來這不間斷的可愛聲音,別懷疑絕對就是我們紫羅蘭工作坊最認真做事的孩子-阿荻。他是一位自閉症的孩子,有著自閉症特有的固著行為,平日生活流程總有他自己的固定程序,程序改變時教保員會像洗腦般的隨時告訴他改變的事項,提早讓他做好心裡準備,否則阿荻便會煩躁不安,無法參與任何活動,直到他按「阿荻標準流程」重新一次為止。

  記得我剛至晨曦發展中心時,不清楚阿荻在回家前,會拿刷牙的杯子,慌張跑至飲水機前,依序打開「冰、溫、熱」三個開關將杯子裡面裝滿水再倒掉,如此依序做數次,才肯罷休。當時因為擔心阿荻會燙傷急著阻止他,不料卻還是發生意外燙傷了手。有了這次經驗,我開始自我反省,是我不夠瞭解阿荻吧?阿荻就像一塊璞玉,等著被開發、被瞭解,而我決定更深入他的世界,試著開啟他封閉的心靈。

困擾轉為滿足

  雖然受過教保員的訓練,具備專業特教的知識,但實務經驗仍不太豐富的我,在帶領他時仍然小心翼翼,深怕貿然進行教學或介入會造成彼此的傷害。首先,我開始試著與阿荻當朋友,隨著他的腳步細心觀察,慢慢地發現他某些固著的行為,也順應他一些無傷大雅的動作,漸漸地等待並且看著他認真固執將某些事物依序排好,才算完成呢。

  阿荻愛玩水,活動中常無法專心投入,不時的沖洗一下杯子、按一下沐浴乳、沖一下水,因此在帶領教學上構成些困擾。為了順應他愛玩水的特性,我們討論找出適合他的作業活動:再生紙製作-抄紙及刷洗廁所,讓玩水的行為問題變成具有功能性且能滿足他愛玩水需求的活動。

逐漸展現光芒

  從今年五月開始利用圖卡結構,製作每天活動內容及流程,有順序地讓阿荻在陪伴下刷洗廁所,經過幾個月努力,我已能慢慢放手,讓阿荻在少許口頭提示下完成工作,我們深信阿荻已慢慢往獨立自主操作的路上一步一步的邁進。

  現在看著情緒日漸穩定的阿荻,專心參與陶藝課程、認真製作最難且最複雜的再生紙作業還能夠快樂參與所有活動,我們心中充滿歡喜,相信這塊璞玉經過專業技巧性的琢磨,將會發出一閃一閃的燦爛光芒。