華山國中，位在新竹縣橫山鄉台三線旁的一所迷你國中，原有橫山、田寮、豐鄉三個國小的學區，但豐鄉國小在25年前廢校，豐鄉村的住戶也陸續搬離豐鄉。華中雖擁有橫山國小與田寮國小兩所學校的學生來源，但社經地位較佳的家長，幾乎都將孩子轉至臨近大型國中就學，致使華山國中始終維持在六班的規模，再加上少子化現象，學生人數更是逐年遞減。

　　都市的孩子有直升機父母嚴密監控，給予音樂、美術、書法、作文、英語、心算等各式各樣課外補習；這兒則有三成的學生來自弱勢家庭，他們的父母忙於生計，子女下課回家見不到父母；或許由祖父母照顧，而祖父母根本管不動孫子；又或許是外籍媽媽不知道怎麼管教小孩，加上單親家庭比例偏高，種種原因造成孩子習慣在外遊蕩。在這樣弱勢、文化刺激貧瘠的環境裡長大，孩子未受到適當教養，普遍學力低落，即使升入國中，說、讀、寫、算、專心等能力都還不足。

　　華山國中的學區周邊，東有上坪溪，北有大山背，大都還保持著原始林相。校舍依山坡地形而建築，一階操場，兩階教室，一點六公頃的校地由一百五十位師生共享。校園內，花木扶疏、綠意盎然、鳥雀啁啾，雨後水氣氤氳的碧綠操場上，一隻隻白鷺鷥滑翔下來覓食；天晴時，同學們在藍天綠地裡讀書嬉戲。師生之間非常親近。上課時，常見學生無理頭地應答；下課，更是群聚在老師辦公桌邊，有一句沒一句地問問題，問老師的男朋友、女朋友、老師的孩子，甚至還問老師，你看的這本書這麼厚，又都是字，怎麼看得下去？課堂上，學生都還頗有反應，但一遇考試，成績都出不來。因為，學生回家都不讀書，父母親也不催促孩子讀書做功課，更別說單親家庭或隔代教養的家長，常管不住自己的孩子。

　　人飢己飢，人溺己溺，真的是很不容易做到。以前我曾在學生一千人的學校擔任校長，學校人才濟濟，有各種不同才華的學生，辦學可以非常多元活潑，學生的表現，不論是升學或各式競賽，都會有相當亮眼的成績。那時總以為自己走路有風，辦學可以如此輕鬆有趣。來到華山，由於學生外流嚴重，難得能看到國小前幾名畢業的學生留下來華中就讀，我們經常得面對被疏於照顧與教養的學生。五年來，與這一百多位同學朝夕相處，我看到每一位同學的問題與困難，也看到他們背後原生家庭的一些無奈與無助，但我更看到他們的純真與善良。

　　李家同教授說：「不能讓窮孩子落入永遠的貧窮；教育，是窮孩子的美麗救贖。」華山的學生學業成績不是很好，但華中的每一位老師都竭盡所能關心孩子、訪問家庭，一方面教導國中課程，還要補救國小不會的課程，為避免學生放學回家不寫作業，學生從國一起就可以到學校晚自習；另方面不斷與家長溝通，千萬不能要孩子賺錢，而放棄學業。為了幫助這許多孩子，我們與社會善心人士一起幫助學生繳交課輔費、書籍費等，不時還發給生活津貼，華山的學生即使學測成績不理想，我們每一位華山人仍互相打氣，永不放棄。

　　鄉下的孩子或許書讀得不太好，但要他們做事，個個都很俐落。九十五學年起，我們自辦技藝教育學程，開啟學生技職領域（餐旅、商業管理、設計、家政學程）的學習窗口。由於事前規劃周詳，不僅學生學習興趣高昂，這三年還順利經由技藝績優，保送十四位同學進入國立新竹高商就讀，當我們看到孩子們的欣喜與家長的感激神情，我們確信，我們選對了藍海策略。

　　雖然華中學生的基測成績相當落後，但若能看見這些弱勢學生每天必須面對各種不同的生活困境，他們正踩著顫巍巍的步伐，摸索著自己的未來，社會是不是能用更細膩的了解與尊重來看待這群成長中的幼苗，千萬不要用勢利的眼神扼殺偏鄉學校的弱勢學子。