圖書館之經營：創意+行動力

　　自民國92年起，本校圖書室開始全面自動化編目建檔，管理館藏。圖書室的使用對象為全校師生，但因本校學生為視覺障礙者，所閱讀的書籍為點字圖書及放大字體書籍，而點字圖書之取得相當不易，因此由教務處發起，結合本校人力、校外義工等人力投入自行印製雙視點字圖書、雙視膠膜繪本等。

　　自92年至今，多位學生家長投入擔任長期的圖書室志工。學生家長平日於圖書室協助打字、校對、字音校對、書標粘貼、圖書整理等工作。其中今年就讀高三廖同學的母親江女士，從孩子高一入學起，便投入圖書室志工的行列，孩子上課時，江女士便到圖書室幫忙打字，下課了，便急忙到孩子班上去看看孩子下課時做些什麼事。中午用餐時，更是成了孩子班上的午餐小天使，幫忙孩子用餐，同時也享受與孩子共享午餐的趣味。國三鄧同學的母親，礙於孩子天生肢體上的不便，每天背著孩子來到學校上學，孩子上課的時候，鄧母便到圖書室幫忙，下課了，急急忙忙趕到孩子教室，背著孩子如廁。另外，透過后里鄉讀書會李月皇小姐的協助，發動后里鄉讀書會會員協助圖書打字工作，尤其是利用暑假期間完成了許多繪本圖書的打字工作。開學後，讀書會的會員們更是義不容辭，於每週二、週三利用小學部空白課程，為本校國小部學生進行故事導讀活動。

　　學校裡教師助理員、職員、教師等，利用平日工作之餘投入打字、校對字音校對、膠膜粘貼、點字圖書製作等工作。而學生們也一同加入點字書的製作，第一版的「亮亮的故事」雙視膠膜繪本，是由當時小六甲班李瀅仙老師帶領班上的同學共同完成的中明第一套雙視膠膜繪本圖書。製作的方式為，由班上弱視的學生負責念出故事內容，全盲的學生再把點字內容打在點字膠膜紙上，完成後，由李瀅仙老師一張張粘貼完成。

　　努力至今，中明圖書室裡的圖書一般圖書約有25,000餘冊，多媒體約2,731（卷）。另外，由校內自製雙視點字圖書已達3,000餘冊。現在，中明的孩子，下課時間的重要休閒活動之一就是愛上圖書室。

點點傳大愛計畫：讓我們把小愛變大愛吧~

　　 閱讀的習慣養成，必須從小紮根，如果能在小學階段讓孩子養成閱讀的習慣，等升上國中、高中、大學甚至進入社會之後，孩子們才能夠體悟到－閱讀書籍文章，能帶領他們領略全世界，讓孩子們由心感受自己存在的價值與重要性。然而，國內國小視障生能享有的點字圖書資源，實在非常有限。每年，學校裡總會有一、兩位轉學生，時常聽到這些轉學生談到，他們在外面就讀一般國小，學校圖書室裡連一本他們能借來閱讀的點字圖書都沒有。反觀本校，圖書室裡每年將許多的課外讀物，點譯成雙視點字圖書，供校內學生借閱，我想中明的雙視點字圖書應該和大家一同分享。於是發起了「點點傳大愛」計畫。

　　計畫的名稱「點點傳大愛」，是由圖書室的志工媽媽們共同腦力激盪所產生，並且以增加視覺障礙學生之圖書資源，豐富視障學生之閱讀經驗為計畫的宗旨。另受限於本校自製雙視點字圖書，多適合國小階段視障學童閱讀，因此本計畫之實施對象為國小視障學童，提供各縣市國小視障學童，借閱本校雙視點字圖書，並以專用書包寄送圖書。

　　期待，藉由本校主動提供視障生閱讀資源，幫助更多的視障學童有機會擁有難得的閱讀經驗，而透過每一本雙視點字圖書，鼓勵視障學童的家長，陪伴孩子共讀。
原來閱讀可以這麼有趣~

　　校園的閱讀風氣，是需要行政單位用心經營。除了，提供豐富的圖書資源外，如何鼓勵學生閱讀更是值得努力與經營。自民國93年起，圖書室開始定期舉辦借閱排行榜活動，每學期統計3次，借閱次數量最多的學生，給予獎勵。學生參與熱烈，下課時間圖書室常常是車水馬龍，借書時，常常還得要排隊等候。

　　眼看圖書室點字書增加的數量越來越多，為了方便全盲的學生借閱點字圖書，於是決定出版點字圖書目錄，每學期初發放至各班，期末收回。每學期定期更新目錄，不斷增加新書書目。鼓勵學生，養成事先找好欲借閱的書目資料，下課時間到圖書室取書的好習慣。

　　中明的孩子很愛上圖書室借書，但是借書回去究竟看了多少?吸收了多少?似乎很難知道。我想，需要來舉辦一些主題書目的閱讀推廣活動，透過活動的參與，鼓勵中明的孩子進行深度的閱讀與分享。2009年是安徒生逝世200週年，就趁此難得的機會，中明的孩子大家熱熱鬧鬧來認識一下安徒生吧。中明圖書室，要舉辦一場閱讀推廣活動，活動前準備的工作特別用心。為了準備活動主題書目，必須事先請學校出版組先行大量印製安徒生系列童話大字圖書及雙視點字圖書，以作為活動的主題書目之用。另外，為了吸引中明學生對於活動的高度關注力，由教務處同仁發起創意的活動宣傳，利用升旗時間由老師演出短劇，帶出活動辦法及內容，令學生們印象深刻，各個笑開懷。總算，皇天不負苦心人，1個月的活動下來，全校總計36位學生參與閱讀認證的活動，學生們總共閱讀了85本主題書目。

　　閱讀認證，是檢視孩子是否能抓取書籍大意的方式之一，但是，是否視障的孩子，能夠透過閱讀一本書籍，進而形成一種自我的價值觀，透過文字，重新省思自我存在的價值感。於是，決定辦理一場「荒島冒險文學營徵文活動」，以東方出版社《珊瑚島》一書為主題書目，鼓勵孩子撰寫讀書心得。其中，參與投稿的一位小五的盲生寫道：「其實視障者，只要努力學習，很多事情是可以獨立完成的，所以我要向菲立普學習」。看到孩子們的分享，心裡覺得好溫暖，是啊，只要努力，其實視障者能做的事情有很多。

　　每個學期，總是費盡心思規劃辦理閱讀推廣活動，因為，只有每一次的用心規劃，孩子們才能從中受惠與成長。圖書室室有許多的經典名著，時常乏人問津，書的內容很好很值得細細品嚐，但是孩子就是不知道它的好，於是決定就以「繪本莎士比亞系列」為活動的主題書目，這一系列的書籍，出版社將原本艱深難懂莎士比亞的劇本，改編為故事內容，期待藉由活動能讓更多視障生認識莎翁的作品。活動名稱定為「你也是故事大師」，鼓勵學生以自己的陳述方式錄下故事大意。活動期間，由師生共同製作校園廣播劇，由李瀅仙老師負責撰寫劇本，周慧文老師邀集高職部、國中部學生共同演出哈姆雷特一劇，演出後，圖書室哈姆雷特一書搶借一空，然而有趣的事，演出當時並沒有說明劇情是改編自那一本書籍，但是學生們都猜到了，那是哈姆雷特的劇情。接下來的幾週，幾位老師一同加入莎士比亞廣播劇的製作，由羅鎮城老師協助錄製，幾位學生合作擔綱演出威尼斯商人，利用升旗時間播放廣播劇，學生們各個豎起耳朵專心聆聽，十分期待故事的結局究竟為何。

　　今年有幸應聯合報系文化基金會邀請參與「希望別停，為愛朗讀-關懷視障學童閱讀」座談會，會中分享中明的閱讀推廣成功經驗。視障生的閱讀推廣，需要長時間的投入經營，像是一場沒有終點的馬拉松賽跑。鼓勵視障生廣泛閱讀，透過觸摸點字，領略文字的無限想像空間，讓愛無設限！當然，我也期待透過「點點傳大愛」計畫能吸引更多教育工作者、家長及社會大眾藉以關注弱勢族群的閱讀問題，給與更多的愛與關懷，共同參與這一場「點點傳大愛」 的造愛工程，點燃每一個人內心愛的火苗，並期望把每一個人的小愛化為行動來成就大愛，照亮許多被社會大眾所忽略的角落，溫暖每一顆渴望愛的心靈。最後，由衷感謝參與「點點傳大愛」的老師們、學生及學生家長們，更加感謝台灣證券交易所及渣打銀行企業贊助經費，由於你們的參與才能讓「點點傳大愛」造愛工程順利啟動。「點點傳大愛」只是一個起點，將來我們還會推動更多幫助視障生的各種專案活動，進而影響更多機關團體的參與與響應。
　　



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