活動名稱：校園品德教育行為楷模遴選之『禮儀天使』選拔活動

（一）背景與動機

　　「九年一貫新課程」未推出前，我國教育一向倡導「德、智、體、群、美」五育均衡發展，並把德育擺在五育之首，但理想與事實卻有很大的落差，當我們打開電視、報紙等媒體，處處可聽聞青少年吸毒、逃家、逃學、飆車、搶奪、偷竊、殺人等負面消息，且有日愈嚴重每況愈下之趨勢。

　　雖然造成這樣的原因很多，根據「天下雜誌青少年品格調查」，老師或家長及社會大眾，都認為品德教育非常重要，但由於電視、媒體及政治人物的不良示範、社會亂象干擾、家庭功能式微、教育當局不夠重視、學校老師不知道怎麼教、沒時間教（無正式課程）等因素，使這十多年來品德教育績效不彰，致青少年品德變差；此情形實為未來社會道德規範之隱憂。

　　福祿貝爾曾言：「教育無他，愛與榜樣而已！」的確我們的教育，不管是學校、家庭、社會等正面典範（或楷模）的營造與重視非常不足，就以學校而言，常把品德教育掛於嘴巴，但且看各校文化走廊上的「榮譽榜」，大都是段考成績優良的學生芳名，鮮有「孝悌、責任、禮貌、守時、人際、助人、情緒管理…」等，品德行為楷模者名列榜上。

　　本校為落實推動政府「友善校園」暨「品德教育促進方案」等政策，特依據本校特色與相關條件，規劃設計推動本校「校園品德教育行為楷模遴選表揚活動實施計劃」，以營造「學生品德教育」暨「正向輔導管教」的優質環境氣氛。

（二）推動策略與做法

學生品德教育『班級禮儀天使』選拔活動

一、學生禮儀宣導及推展施行：由活動組規劃、執行。

　　1.訂製宣導紅布條標語，懸掛於校內較顯眼處，以廣為宣導學生禮儀之重要性。

　　2.製作宣傳海報，張貼於校內各公告欄，以廣為宣導。

　　3.請導師及各相關領域教師，利用課程或班會時間，全力宣導禮儀之重要性，及學生禮儀天使選拔之意義及施行辦法

　　4.利用中午用餐及休息時間，由學生以廣播方式宣導學生禮儀相關執行事項

　　5.安排專業師資針對與活動議題相關之演講等。

二、禮儀天使舉薦及遴選：

　　1.以班級為單位，於推薦截止日前，由導師觀察推薦2－3名同學參加評鑑（禮儀天使候選人），但導師推薦前可徵詢任課教師，及班上同學之意見以為參考。

　　2.推薦表由學務處設計統一之格式，提供各班使用，並由導師或被推薦學生詳實填寫各欄後，交學務處生教組彙整。

　　3.候選人於評選期間，須配戴學務處製發之「禮儀天使」候選人識別証，以方便教師及同學識別給分，並彰顯這份殊榮。

　　4.「禮儀天使」候選人於遴選評鑑期內，由導師、任課老師、同學及候選人家長，依學務處設計之評鑑表予與評鑑給分，最終以每班選出『禮儀天使』一名接受表揚。

三、評鑑方式：

　　1.教師評鑑：佔50％；導師20％、任課教師30％；於評鑑期間針對禮儀天使候選人之相關表現，依評鑑表所列事項予以評等給分。

　　2.學生評選：佔30％；班上全體同學於評選期內，均可針對『禮儀天使』被提名人給予評分後，交由導師送回學務處統計。

　　3.家長評鑑：佔20％；於評鑑期內，請禮儀天使候選人家長，依其居家禮儀部分，客觀填寫評鑑表給予評等分數，簽章後交學生繳回本校學務處彙整統計，逾期不予計算。

　　4.行政評鑑：由學校行政同仁針對各候選人所作之觀察給予5分內之加減分。

四、成績計算：以下1＋2＋3＋4＝候選人得分；得分最高者為『禮儀天使』當選人。

　　1.導師評鑑分數×20％＋（任課教師評鑑成績總和÷評鑑份數）× 30％＝本項得分

　　2.（學生評鑑成績總和÷評鑑份數）×30％＝本項得分

　　3.學生家長居家評鑑分數×20％＝本項得分

　　4.行政加減分數總和÷評鑑份數＝本項得分

五、頒獎表揚活動：

　　1.表揚時間、地點經委員會討論決定後，邀請貴賓、媒體記者及學生家長等蒞校指導，以使社會各界了解本校及同學努力推動品德教育之成果。

　　2.本校將舉辦隆重的頒獎表揚儀式，敦請校長、家長會長或長官貴賓蒞校頒獎，給予當選之『禮儀天使』最高之榮耀

六、禮儀天使及家長溫馨饗宴：（視經費狀況再研議是否辦理）

　　饗宴辦理時間、地點及辦理方式提請選拔委員會討論決定後，邀請貴賓、當選人及家長參加，以分享其子女之榮耀。

（三）品格課程中最值得標舉之特色（請以條列方式綱舉說明）

把德行變成生活習慣---「班級禮儀天使選拔」教育活動

　　1、建構「知善」、「好善」、「行善」的品德教育模式。

　　本校「班級禮儀天使選拔活動」，其內容包括「品德知識的認知」，「善行的認同」、「日常生活中的實踐」等三方面。首先選定道德行為能力指標，透過各種宣導建立學生「知善」；再藉由「班級禮儀天使選拔」老師以道德行為能力指標推薦候選人，讓同學認同而達到「好善」；最後由全體任教老師、同學、家長共同檢核候選人行為是否實踐而達成「行善」。

　　2、大家一起來---親、師、生共同參與。

　　品德教育必須全方位的參與，單靠學校教育而無家庭社會成員的配合將事倍而功半。基於此，本活動就包含親、師、生共同參與。各班於每學期中由導師根據「禮儀天使行為指標」推薦三名候選人，然後經過一段時間的行為觀察後，由全體師、生及候選人家長共同投票評比，選出禮儀天使一名，接受表揚並負起協助班級推動禮貌及善行活動。

　　3、樹立楷模，影響學生善行。
　　各班選拔出的「禮儀天使」，因由親、師、生共同推定，非由學校師長片面決定，所樹立的楷模較為學生認同，影響效果較佳。

　　4、品德行為指標多樣化、生活化。

　　教師與同學觀察指標：

　　（1）.能主動問候師長、來賓及同學，禮貌周到。（2）.進辦公室、教室能主動喊報告。（3）.尊師重道，服膺教誨，不二過。（4）.與師長、同學意見不同，能理性溝通、態度誠懇、言詞溫和。（5）.絕不口出穢言、不講三字經。（6）.與人相處常說對不起、請、謝謝妳。（7）.不遲到、不早退，並準時進教室上課。（8）.大小考試認真作答，絕不舞弊。（9）.作業都能確實完成，按時繳交。（10）.服裝儀容，時時保持整齊清潔，穿戴合宜。（11）.擔任任何服務工作，皆能與同學團結合作，盡心盡力完成。（12）.午餐時能遵守用餐禮儀，注重衛生、禮讓同學。（13）.能確實遵守校內、外生活常規。（14）.其他….。

　　家長觀察指標：

　　（1）.能主動問候父母、長輩及兄弟姐妹，禮貌周到。（2）.恪遵長輩、父母之教導，不隨便頂嘴。（3）.與父母長輩意見不同時，能理性溝通、態度誠懇、言詞溫和。（4）.友愛兄弟姐妹，互相禮讓。（5）.能常說對不起、請、謝謝你！（6）.出門會徵求父母同意，回家時會先告知父母。（7）.與人談話語氣和緩有禮，絕不大聲嘶吼。（8）.會積極協助父母完成家事。（9）.在家或外出穿著得體，服裝儀容時時保持整齊清潔。（10）.不亂丟衣服、物品，會自己主動整理房間，時時保持整潔。（11）.每天早上不須父母催促，能準時起床，準時到校上課。（12）.不涉足不良場所，放學後一定準時回家。（13）.其他….。

（四）推行後之具體成果

　　學生整體行為顯著進步，態度更友善。

　　「知道」未必能「做到」，譬如：我們都知道見了人要打招呼、與人溝通要溫文有禮、要懂得尊重他人，但知道的總比做到的多得多。

　　在推行禮儀天使活動過程中，透過標語、海報或廣播不斷宣導禮儀及品德行為的意義與重要性，並因各班禮儀（品德）楷模的建立，禮儀和善行逐漸在發酵擴散，學生禮貌行為已由起初的羞澀，到敢於大聲的向師長、父母、同學問好，現在禮貌運動在本校已形成一股風潮；學生禮貌及善行逐步改善進步，校園和諧氣氛大幅提升；親、師、生間之情誼更為融洽友善；學生對團體之榮譽感倍增，目前本校有九成以上同學會主動向師長問好，校園內充滿祥和。希望它成為學生一種良好的生活習慣與反應。

（五）參與者之成長與轉變

　　每個學生都有其獨特的特質，每個人也都有無限的潛能，某些潛能並無法用分數或名次來衡量，但它卻像放在小叮噹口袋裡的東西，隨時隨地可以拿出來用，常用就自然成為一種習慣，好習慣的人多了就可能蔚為風氣，改變團體（社會）。

　　截至98學年度第一學期止，本校已舉辦了三屆的「班級禮儀天使」選拔活動。由各班先行推薦三名候選人，由學生、教師及家長三方面票選，希望藉由各班選出的禮儀天使，帶動整個班級的品格教育風氣。

　　像學生林○廷在還沒有推動和當選禮儀天使前，雖然恬靜少話，老師交待的事也能一個口令一個動作的完成，整體而言算是個乖小孩，但總覺得他們還缺少什麼……？自從學校推動品徳教育：「禮儀天使選拔」，他獲得同學、師長及爸媽的認同與肯定，順利當選「班級禮儀天使」。他整個人變得充滿自信與活力、更能肯定自己的能力及決斷、自我欣賞，並勇敢的擔任班長職務。擔任班長期間，他發揮影響力，凝聚班上同學們的向心力，帶領班級在大大小小的比賽中贏得最高榮譽；升旗時更大膽的擔任值星官工作，很有信心與氣魄，不慌不忙的把1400多人的隊伍整理好。因禮儀天使選拔活動使他在團體中建立歸屬感，找回自己的信心、知道自己有能力奉獻、也願意奉獻，充分發揮影響力並能推己及人。