網路上流傳著一則故事，其內容是這樣的：「在一個美麗的早晨，一對父母接到遠從美國深造的阿倫來信。字裡行間娓娓道著對父母的思念與對上天的感恩，信尾寫著...」「親愛的爸媽，我上週從學校歸來的途中，經歷了一場可怕的車禍，感謝上天，我活了下來，但另外一位朋友卻沒有這麼幸運，他的臉部因為車禍灼傷，有難看噁心的疤痕，雙腿也因為車禍而截肢，需要坐輪椅...因為行動不方便，所以日常的行動或洗澡、如廁等，都需要旁人的協助；或許因為身體上的不舒服與不方便，有時他心情會焦躁或發怒，但他是位聰明善良的人，也是我最好的朋友。我想帶他回家，跟我們一起生活，並照顧他一輩子，就像家人一樣，不知道爸媽的想法如何？永遠愛你們的兒子 阿倫」

　　各位猜猜看，阿倫爸媽會怎麼做？劇情的發展是這樣的：「阿倫的父母一邊慶幸自己的孩子平安，一邊為阿倫想帶回家的朋友感到頭痛，兩人商量了半天，最後回了一封信給阿倫...」。「親愛的阿倫：很高興你平安無事，也為你的朋友感到遺憾。對於你想帶他回家長住的事情，我與你母親討論的結果，覺得這對我們將會是一個麻煩：我們必須幫他料理生活瑣事、洗澡、如廁，而且他若心情不好，我們可能還得看他的臉色，這除了佔去我們很多額外的時間，她臉上難看的疤痕，可能也會嚇到你經常來此度假的外甥小傑。所以，我們覺得，你還是與他當好朋友，至於當家人，對我們來說，這樣將會是個很大的負擔，希望你能委婉地拒絕他。愛你的爸媽」接下來的結劇是這樣的：「信件寄出沒有多久，阿倫的父母就接到警方的通知，他們親愛的兒子阿倫，已經跳樓身亡了。當他們前往美國去接回孩子的遺體時，竟然發現，他們阿倫，臉上有灼傷的疤痕，而且沒有了雙腿...」各位，阿倫應該是對自己是否能被接納感到十分憂心，所以才會先以他人的角色，測試自己是否能被別人接受，結果竟是連自己的家人都是以排拒的眼光看他，認為他會嚇到人，是個負擔與麻煩才會導致他覺得再活下去，似乎沒有什麼希望。因此我們如果能夠對身心障礙朋友多伸出援手、多一分關懷、體諒與接納，則阿倫的悲劇就不會發生。

　　其實在我們社會上除了像阿倫需要我們關懷外，仍然有許多身心障礙朋友的表現值得我們學習，例如眼盲的前立委鄭龍水先生、永不認輸的腦性麻痺黃美蓮博士及汪洋中的一條船鄭豐喜先生等等。他們積極樂觀，永不認輸的精神值得我們學習與效法，更是身為教育工作者的我們信手拈來勉勵學生最佳的勵志故事。

　　最近，聽到一首視障歌手蕭煌奇所演唱「你是我的眼」。歌詞中緩緩道出身心障礙者渴望接觸人群、探索世界的強烈心情。今天身為教師的我們，做為學生人生方向的指示。尤其是身為教師中的特教教師更是身心障礙學生人生智慧的導師。我經常思索為什麼我會是特教教師，而不是一般教師。或許是上天給予我今生的作業！作業要完作，否則下輩作業仍要完成。

　　常聽人說道：「教智障久了，自己也變成智障了。」這句話不全然對或錯，真的有些特教教師因為長期教育這群孩子而在外表、舉止上顯得像被同化了。但與其交談或接觸，你會發覺他們其實是心地善良，用心盡力，大愚若智的人。另外也常聽到別人說：「教特教的人，很有愛心喔！」我們所有的教師皆很有愛心，甚至一般人也有惻隱之心，例如看到新聞報道某某家庭需要救助，大家皆會展現愛心，一般人也很有愛心。教導特殊學生除愛心之外，更需要的是技巧及策略，因為英才你怎麼教，他都學得會，但如何將庸材或蠢材教到他懂或會，則需要方法，否則學生還沒學會之前，老師就已經陣亡了。常聽教育前輩道：「教育是良心的事業」。我想特殊教育更是教師良心的試煉場。因為這群孩子的需求不高，只要你給他一點點滿足，他們就會樂在其中，所以教育這群孩子你可以很用心付出或只滿足他們最低需求。但不要忘了，他們仍然有學習向上的能力，他們仍然有分辨好壞的潛能，只是你沒有發覺而已，因此有幸從事特殊教育工作者，是上天給你這一世的功課，如果你沒有確實的完成，下一世仍然是你的功課。最後，整個大環境一直再變，從前只注重菁英教育，所以教育只投資在少數的學生身上，但最近十年來特殊教育的發展，讓大家的觀念逐漸改變，不再只將視線投注在智優的孩子身上，而是多元發掘學生的優勢能力。很多研究也證明在學校成績優秀者，在未來社會上的發展不見得是成功的，往往是那些在學校讓老師傷透腦筋的學生，在未來的發展超出老師的想像。所以我們要看每個學生的長處，可愛的地方，發揮有教無類的教育愛精神。