這樣的教學挑戰，讓我不禁發出驚歎，現在學生的行為控制能力變差、人際互動變粗暴，才小學四年級的學生竟會有這樣出乎人意料的行為，有家長甚至說他們才剛上完品格教育回來，那幾天的品格教育教學完全沒有改變孩子們的作為。

　　「缺乏挫折忍受力」、「缺乏同理心」、「容易發脾氣」是目前中小學生情緒管理的３大問題。這些讓父母、師長頭痛的行為背後，其實反映出孩子無法處理情緒的問題。孩子為何無法面對自己的情緒？處理自己的情緒？無法察覺、理解別人的情緒，以至缺乏同理心、甚至衍生暴力行為？

      大環境的轉變，與父母陪伴時間的減少，甚且對孩子的過度溺愛是孩子情緒管理能力發生問題的重要關鍵，加上媒體負面新聞過多，且常扭曲渲染，孩子在潛移默化中媒體成為孩子的情緒教練，孩子學習到的情緒表達模式愈來愈直接而強烈。

　　現在孩子比以前衝動，他們可能很會自我表達，可是卻是用罵人、指責別人、把過錯先推到別人身上的方式表達自我，可能是孩子生的少，沒有兄弟姊妹的互動經驗，來到學校就很容易跟其他同學起衝突，但卻也過度自以為是，老師的處理只要不是站在他的立場，便會抱怨斥責老師的處理偏心，進而糾眾群起反抗老師。

　　又現在很多爸媽，教養孩子時往往把焦點都放在，「要把孩子變聰明、要讓孩子覺得自己很棒。」在這樣的訓練下，孩子真的變聰明、變棒了，可是他也變自私了。他只關注讓自己快樂，並沒有去注意旁邊的人快不快樂，為了怕挫折對於不會的東西，往往忽略不願嘗試，以一句我不會帶過。

　　關於孩子的情緒教育，有的父母太過重視，有的過分忽略。太過重視教育的，很容易太過溺愛、害怕傷害孩子感覺，讓孩子太過放縱。太過忽略的，則幾乎完全沒有提供孩子需要的情緒支援，過度溺愛放縱，缺乏管教的孩子，往往會變成一個缺乏同理心的孩。孩子變得不知天高地厚、不知斤兩、經常會觸怒人家。很多爸媽會怕跟小孩講一句什麼，就會摧殘他弱小的心靈。像這樣的小男孩，就是沒有管、沒有教，你害怕孩子生你的氣，所以你不管，可是這種不管的小孩，之後就非常的不甩父母，甚至目無尊長，大了則管不。身為父母除了同理孩子之外，還需要管教。

　　之前有個媽媽看到她的孩子生氣，就趕快來校把孩子生氣的事情完全解除，我看到了她對小孩的溺愛，馬上把小孩的負面情緒的事件解除，當時我覺得很糟，這樣孩子會連自己為什麼會有這些負面情緒都不知道，因為爸媽馬上都處理掉了。該生氣的時候，你要還給孩子生氣，不要覺得孩子一刻的不舒服都是不能允許的，而且要將孩子的氣引導到正面的方向。

　　許多研究發現情緒能力好的孩子可以學得更好，而且更快樂、長大更有成就。當整個大環境愈來愈不利孩子情緒健康發展的時候，家庭與學校就是孩子最後依賴的情緒堡壘。父母、師長應該思考如何帶領孩子面對自己的情緒，進而面對他人的情緒，發展出良性的人際互動，帶領孩子走向一個正向循環的人生，尤其是在第一道防線的父母更是要負起教養的責任。