淑萍學姐帶領天使樂團的學生們，介紹了奧福音樂的內容與示範教學。奧福音樂是利用打擊樂器，包含律動、歌唱、合奏、創作等，一開始是被用來教普通孩子，但慢慢的被推廣作為療育用，亦可用在特殊教育中，並且也有越來越多的研究者將奧福音樂用在自閉症、不專注行為等方面的研究上。

　　音樂，甚至可以說是一項才能，給了特殊孩子開了另ㄧ扇窗，前幾分鐘還趴在桌上睡著了的孩子，摸到了鼓便神采奕奕，當放起了音樂，他們會很自然的跟著旋律擺動、唸唱，我想，這也是為什麼，我們總說要去看孩子的優勢能力，而非著重於他們的弱勢。這次學姐的示範，讓我覺得很感動的地方是，他們能利用各種方式與活動，讓孩子去了解他們想要傳達的概念，例如輕輕拍，就讓學生去拍動泡泡球做體驗；踩踏呼拉圈、設計台詞讓學生去感受節拍、節奏，這些小地方都能表現出教學者的用心，讓音樂變成可以是看的見、摸的到的。除了音樂教學的例子，學姊還帶樂團的學生們演出成果發表，甚至是訓練學生能夠自己搭公車回家、購物，其實都是要靠老師跟家長的努力與配合，使得身障者的生活品質能夠更好，甚至是達到Maslow的自我實現的階段。

　　在之前代課的學校，有一位多障的學生從小被醫生說得躺在床上，但是媽媽不願意放棄，積極的尋求各項資源與治療，到了小學，小朋友雖然走得不穩，但是已經可以獨立行走！而媽媽是音樂老師的身分，也在家長協會中開設了音樂律動班，教特殊生律動課程，每學期或特殊節日都辦成果發表會，並邀請各界人士參加，讓更多人了解我們的特殊孩子並積極爭取更多福利與資源。

　　因此，誰說身障者的一生就會被限制住，透過這些例子，更能夠證明：任何知識，能透過各種形式的教學活動，教給任何人。只要用心，我們的孩子也能融入於人群中，首先是我們要把他們推出去。

　　身為特教老師所需具備的能力是要很多元的，帶領學生學習時，才能豐富教學內容，以及切合學生的需求。例如：音樂、園藝，或職業訓練課程，需要不停的成長與進修，我們才能給予學生更適切、更專業的內容。因此，身為特教老師，對自己來說是永遠的挑戰，不要覺得自己所學到的東西就已經足夠，要能時時檢視自己還缺少些什麼！更重要的是，如學姐所說--要保持一顆快樂學習、教學的心。