大家生活在教育普及數十年的台灣，不知道有沒有這個感覺：就是我們常常把很多事情的解決辦法歸類到「教育」的範疇上，好像只要教育從小紮根就能解決現今人類社會大小零總的疑難雜症。

　　我是一個教育工作者，我服膺教育的力量，但是卻發現教育並非所向無敵。並非教不出好學生讓我沮喪，而是好學生帶回家的好觀念好態度並沒有受到認同，最終又被打回原狀......這導致教育窒礙難行的窘境，讓我反思：我們能不能自我要求做一個「好大人」後，才來談如何教育出好的下一代呢?

　　從教以來，我都很重視環保教育，一定以身作則身體力行以提供良好的示範，外加不時的提醒，一心想要為環保出點心力。有一回我採購了一批製作精良的慈濟環保筷分送給班上學生和身邊好友，一方面希望減少衛生筷的使用，既環保又不傷身；二方面給予我關心的大家養成自備餐具習慣的契機。過了一段時間，我沒有看見班上有同學使用我所提供的筷子，我也沒有在聚會上看見熟稔的朋友拿出環保筷來使用，大家還是一如往常的消耗一雙雙的免洗筷......我忍不住黯然神傷把消極的心情分享給一位朋友聽，她並沒有安慰我，她只淡淡的告訴我：「我都帶好幾雙環保筷以供他人之需！」哎呀！原來我還有做得更好的空間，可以把我的善意執行的更徹底，從此，我也帶了好幾雙筷子在身上，就這樣身邊朋友慢慢都會攜帶自己的餐具了。

　　因此我不再計較學生是否記得我的善意，也不必過問別人做了多少，我告訴自己：「我要做一個好大人」，至少這是一件我能執行掌控的事。推動未來希望的工程是教育，好的下一代需要好大人來引導，一起來做「好大人」吧!