我不禁反思，自己這幾年的"活"著，究竟留下了什麼值得說嘴？幸好，我還有一個體諒我的老公，和一個一歲七個月大正牙牙學語的寶貝，工作之餘，我喜歡將時間留給家人，就算看著他們睡著的臉龐，心裡都有一種無法言喻的滿足。不記得是誰說過，家是每個人的出發點，是一個人最根本的地方。如果連家裡都烏煙瘴氣，不管做什麼都不會順利。只要能解決家裡的問題，一定會發生你意想不到的好事。雖然有點不可思議，但這是事實。我珍惜且用心地去維護我的家，我的生活，期待在這個紛亂的大環境中，用一份小小的努力，換來些許的安身立命，畢竟，在世上的其他角落，有許多人連一個安穩的家都不可得。

　　好友最近轉寄了「建和書屋」的故事給我，大意是說，人稱陳爸也是許多朋友口中的「阿朗」的台東縣教育發展協會理事長陳俊朗，九年前意外成為孩子王，心疼受到家暴的孩童，成立了「建和書屋」也成了孩子快樂學習的天堂。台東建和社區長大的陳俊朗，曾經做過業務，也經營過花店、咖啡店等，在生意愈見興隆時，卻發現與妻兒愈見生疏。這種沮喪讓九年前36歲的他，毅然舉家回鄉，準備考書記官，希望未來可以和家人有更緊密的家庭生活，除了每天照著時間表讀書、運動之外，他晚上撥兩個小時，在自家三合院陪兩個兒子做功課，也聊心情、彈吉他，逐漸地，附近孩子聽到院子裡的吉他聲，紛紛跑來圍觀，甚至央求他教彈奏。陳俊朗就從陪兒子，變成連兒子的同學也一起陪。

　　一開始孩子三三兩兩地來，到後來是一大群孩子湧進陳家庭院。陳俊朗曾經算過，庭院裡最多擠了58個人，這堆孩子彈吉他、那堆練雙節棍，還有一些孩子圍成圈圈一起聽故事；考試到了，每個小孩都拿著書到陳家院子，儘管燈光昏暗，竟也將就著趴在地上寫起功課來。後來陳爸開始「半夜苦讀」，讀的並非自己要考試的書，而是孩子們的教科書，為的就是隔天可以趕快幫孩子們上課。這樣院子裡的教學一共持續了五年，讓他連考了四年書記官都未考上，但陳爸回憶起來，仍說：「我人生最美的就這一段了！」。也就在那段時間，陳俊朗發現，不僅要幫孩子補救功課，還常要幫孩子們擦藥，因為孩子不是在學校被處罰，就是被酒醉的父母家暴，每擦一次藥，他心裡就多一層憤怒：「一定要打這麼兇嗎？」 「這些孩子都需要排心裡的毒！」。他說，有些孩子回家後還要幫忙跑腿買酒，肚子餓也沒人理他們；甚至父親就在他們寫功課的時候，在一旁看A片，或是看不順眼就打人。然後到了學校，老師還說他是不寫功課的壞學生！ 「這種情況下孩子怎麼學習？被當成壞學生也不是他們願意的，後來索性就自我放棄啦！」。

　　這些孩子的不幸，讓陳爸四年前決定租房子成立「建和書屋」，「讓孩子受委屈的時候，沒有飯吃的時候，沒有地方睡、被欺負了可以來，不會功課我來教！」陳俊朗說，家裡不溫暖的孩子可以在書屋先當一個寄居蟹，等心智成熟、能面對了，再回家。陳爸說：「書屋體系帶領的孩子幾乎九成來自於功能不全家庭，這些孩子長期處在負面的生活中，學習成績不佳，老師及同學都視其為壞學生，而本來就功能不全的家裡，也許單親、也許隔代，更因此而重複著負面的對待。這些孩子無法帶領他們進入正常的學習，必須先幫他們找到生活主軸與信心，運動與音樂是重要的方法，藉由這二項的學習，讓這些孩子找到學習樂趣與了解學習過程，也因此逐漸建立孩子的生活重心並找回自信心。再逐漸引導這些孩子回到正常的課業與興趣兼顧的學習軌道中。」。

　　一開始只是想返鄉陪伴家人的陳爸，一開始只是因不忍其他孩子的學習中斷而作的課後輔導，卻因為眾人的堅持與毅力，書屋已經運轉將近10年了，期間多少孩子在這裡得到學習的幫助、家的溫暖！原來家庭與教育的力量可以延伸到這麼廣，這麼深遠。

　　行筆至此，突然覺得自己是幸福的，正因為如此，也具有更大的使命感，希望更多人與我一樣，擁有一個安身立命的處所，行有餘力，或許，成為第二個陳爸，為自己的社區、孩子付出愛，也為這個大環境提供更多愛的所在。