我們希望藉由『愛』的故事啟動每個人心中良善的意念，使這愛的河流匯集串連成一股力量，祈願她發光發熱，消彌怨與恨。在我收到這番善意的訊息後，心中馬上就想到了這部電影『心中的小星星』。這是一個關於學習障礙孩子的故事，讓人深省的故事。

　　那孩子念了兩次國小三年級，對於學校所教的學科永遠學不會。作業交不出來，考試不會寫，上課聽不懂只好對著窗外出神，讓想像力奔馳。這樣的情節就曾經出現在自己帶班的安親班上，而當時的我是如何處理的呢？就像片中的老師般，對著孩子責罵，讓他罰站，讓他好好的自我反省，不要以為不寫、不交作業就可以逃避做學生的責任。當時的我是很嚴厲的。探究原因不外乎有學生家長的壓力、有班主任要求老師帶班的成績壓力。當然還有一種使命感，希望他們能跟的上學習指標讓根基扎實，一種作育英才的使命感。當時的我忘了，在帶著孩子不斷的往前衝時，是不是有人跑不動？是不是有人在學習上有困難是痛苦的？當時的我沒有去深思。

　　在片中的孩子有幸遇到了有相同『讀寫障礙』經歷的老師，老師適時的伸出援手，破除所有加諸在孩子身上的負面包袱：貪玩、不用功、偷懶．．．。令我印象最深刻的是片中老師的一句話：父母們那麼愛比賽，乾脆養一匹賽馬好了！是這樣的吧，我們的孩子就算是沒有讀寫障礙，沒有任何的學習障礙，我們不免也愛比較：比成績、比排名．．．。除了父母外，就如同作家陳之華所言：從幼稚園經營者開始，耗費幼教老師的心力做了一連串『形式』化的工作，到底是為了討父母歡心或是彰顯園所的教學績效？還是比園所的排名、名聲？而真正的忽略了幼教老師用在孩子身上的時間與精神及專業上的強化。

　　從孩子人生的頭一個教育場所開始，就是一連串的比較呀！現在的我會去思考：從父母、幼稚園、補教界開始，我們真的知道我們的孩子的天份與專長嗎？我們是不是只看到了孩子的缺點，要他把缺點改掉，因為期望他去跟人比較，比別人強。那種根深柢固只求成績好的觀念，是不是深植人心？但或許表面上我們不像電影上演得那麼顯而易見呢？

　　所以我們是不是要不斷的去學習彼此提醒：尊重孩子，讓孩子回歸的適性發展。就像前陣子正值青春期的兒子一直讓我傷神、生氣。所以我去找了孩子最信任的老師抱怨。陳老師在帶我的孩子那年給孩子不斷的信心與鼓勵，讓兒子喜歡去學校上課學習。兒子說老師是他的貴人。當我抱怨完後，陳老師提醒了我：要以愛做為出發點去著手。經老師一提醒後，就覺得自己因生氣而亂了腳步很不理智。這會陳老師成了我的貴人了。

　　是的，每個孩子都是天上美麗的星星，不論他的光芒強弱，都是我們的寶貝。讓我們用正確愛孩子的心，幫助他建康、快樂的成長吧！讓傳承的愛一代接著一代在世界上散發出繽紛的光彩。