國民教育是人格養成的基礎，國小教師必須擁有豐厚的專業素養，「良師興國」是千古不變的真理。本校曹雪芳老師服務教職二十餘載，是一位良師、是一位益友，視學生如子女般照顧與呵護，她能體認到一位老師並不只是經師，只做好教書的工作是不夠的，更重要的是扮演「人師」，扮演孩子生命中的貴人的角色，為孩子點一盞生命明燈，因為她這種胸懷，更讓我特別推薦曹師參加2008年財團法人李連文教基金會「全國教育大愛獎」選拔，且榮獲全國五位大愛教師之一，殊屬無上榮譽，特別撰文分享。

　　曹老師富有一顆柔軟的心，關心班上每一個孩子，特別是家境清寒、或是特殊遭遇的學生，曹老師更會特別用心，了解孩子家庭狀況、需要幫助的地方，她會透過家庭訪問，充分支持協助孩子，她常利用溫馨小故事、靜思語等體裁啟發孩子，因為她知道孩子的成長只有一次，不能重來，給孩子正確的學習態度非常重要；為此，親職教育更是不容忽視的課題，所以曹老師也利用晚上成立班級家長讀書會，研討並分享為人父母的經驗，提升父母教養子女的知能。我想說曹老師有如一位「7-11」全年無休的老師，這也是學校同仁對她最為讚譽與值得學習的地方。

　　記得曹老師即將退休的前夕，想利用最後幾天拍一支紀念影片送給她。因為不久後，曹老師就真的要功成身退了。當拍攝到某位小男生時，雖然面對鏡頭有點靦腆，但專注的一字一句將自己心裡的話說了出來：『曹老師，您常說您就像蚌殼，我們就像蚌殼裡的珍珠，感謝您教了我們許多做人做事的道理…』這些鏡頭都是一鏡到底，也沒多些時間讓孩子們準備。聽到這段話時，自己心裡著實感動。孩子能說出那麼有寓意的字句，將自己的生活經驗類化到抽象寓意的概念，著實不易。將老師形容成蚌殼呵護著每一位孩子，教養他們，讓他們未來成為閃亮動人的珍珠。這也是老師在平時的教育中，讓孩子不斷的體驗及付出她關愛的心，才讓每一顆珍珠閃亮!

　　記得有一年曹老師初接六年級，學生正好處在青春期，對生命充滿好奇與叛逆，同時間也是學生情緒最浮躁的時候，問題層出不窮。曹老師以個別輔導來感化學生，並且注重團體的讚美，每天都會用讚美來教導孩子，而且發自內心去擴大、陳述孩子的好，也讓其他孩子有學習的好榜樣，但最重要的還是曹雪芳老師給予孩子的優良示範以及正確的身教，自己以身作則，看見別人的好，讚美別人的好。半年過去了，學生漸漸穩定下來，彷彿脫胎換骨般，整個班級洋溢著謙恭有禮的氛圍，不但家長讚譽有加，學校同仁也常就教曹老師，針對班級經營的問題請益。

　　除了對學生的愛護，曹老師對新進的教師也非常照顧，常會主動的打招呼問候，臉上總是堆滿了笑容，還會提供許多建議，告訴年輕老師做人做事的原則，遇到同仁心情低落的時候，適時提點並指引一條明路。曹老師常說，不要與人計較，凡是多忍讓，正所謂「快樂的人並不是得到的多，而是計較的少」。曹老師也會跟我分享她的價值觀，多看看別人的優點，並且在看到別人的缺點時，能夠自我反省，我很佩服曹老師能夠看得這麼透澈，和曹老師已是幾十年的舊識，我時時將她的話放在心上，受用無窮。

　　曹老師如同學生說的，就像是一個蚌殼，讓每顆珍珠都有一個涵養它的蚌殼，才能讓每顆珍珠有自己的獨特性，益發閃亮動人。曹老師有著慈母般的特質，當孩子遭逢家庭因素，無法獨力解決事情時，曹老師會抱著孩子細心的安慰，因為她了解到孩子心裡的痛及無力感，因為她把學生當成是自己親生的孩子。孩子感受到的不是憐憫的愛，而是發自內心的真愛。因為是自己的孩子，所以當孩子悲傷難過時，或遇到困難時，就像是在她心頭重重的畫下一刀，也因此她會急得聯繫家長了解家裡的情形，幫助家庭，也幫孩子渡過難關，無論是家長或是孩子都受惠。

　　因曹老師的一片真心，所以在校內針對家長，年年主動舉辦親子成長營，讓家長多了解孩子的心聲，也讓孩子了解父母親的辛苦。因為深深了解到，如果孩子失去了家庭的溫暖，可能自暴自棄。如果能讓家庭或是人與人之間充滿愛，那孩子自然在安全的防護網下，能夠探索自己、成就自己。十幾年來她積極投入這樣的活動，從不間斷。每年都有新的點子與創意，從第三人的角度看到，曹老師不像是即將退休的老師，在觀念上和態度上，都充滿了創意和活力。

　　她堅持傳統好的德性，在教師節前夕舉辦敬師活動，讓孩子從活動中學習到人與人之間的尊重是重要及可貴之處。並力行身教，讓孩子不僅敬師、更加敬人及愛物。

　　曹老師每年都有新的創意點子，有一次她告訴我：『校長，我明天要帶我們班的孩子到社區活動中心，幫老人家按摩。』我聽了著實感到驚喜與感動，可不是嗎？讓孩子將愛心化為行動，親身體驗服務他人的成就感，不僅服務老人，也成就學生。除此之外，她也帶領孩子前往孤兒院，與住在那裏的孩子做朋友，取代了一般人去的目的，因為可憐所以去探視關懷。到那裏的目的，是要讓孩子體驗瞭解：並不是他人的不幸，而是社會中實際存在不一樣的生活。藉著這樣的目的增廣孩子的生活圈與視野。我很能體會這番話，無論人在什麼樣的環境中，都不希望受人憐憫的愛，這在基本心態上就帶有不平等，甚至是歧視了。

　　年年帶領孩子，年年不一樣的新(心)點子，並且親力親為。年輕的老師都追不上她的腳步，我想這都是存乎一心吧！曹老師是一位堅持自己核心價值的老師，她並不隨波逐流，不是年紀到了就退休了。她堅持自己的想法及隨時體會別人心裡的感受，更重要的是她一定會嚐試各種方法去實踐。縱使現在退休了，也持續的在付出她真心的愛，回到學校當志工、協助招募故事媽媽、持續到孤兒院辦活動…，她的心及行動還是進行式!

　　曹老師身為一個級任老師，她對教育的愛並不僅限於一個班級學生，她會主動規劃辦理本校孩子的學習與生涯輔導活動，利用假日鼓勵親子一同參加，因為她本身也加入慈善團隊，辦理活動時會找來很多慈善志工協助，而且所有活動經費由她個人贊助，擁有一顆樂善佈施的愛心。為了讓孩子擴展學習視野，學會感恩與惜福的重要，曹老師每年都會安排帶孩子到學區內的養老院、社區關懷據點做義工，幫忙打掃、服伺爺爺奶奶們，讓孩子關心社會，進行真正有意義的生命教育。

　　當我在擬此篇稿子的時候，曹老師已經在民國97年8月1日正式退休，往往在回顧校園時，常會憶起曹老師在校園角落，帶著一群學生的朗朗讀書聲，也常想起曹老師在大辦公室和同仁的談笑風生，曹老師之於我，如師如友，所謂「典型在夙昔」，曹老師的風采與風範，相信認識她的人都難以忘懷。所幸曹老師退休之後又馬上轉換成本校閱讀志工，每個禮拜都來學校為孩子們講故事，我們沒有失去，反而多了一位志工。對於竹圍國小，她有著一份使命和切割不斷的情感，對於曹老師，學校上上下下，則有無盡的感恩與感懷！