「吵死了！吵死了！」半夜太多的聲音使我焦慮得睡不好。

　　早晨我又找不到我的衣服。媽媽總是把我那件舒適的上衣和長褲收起來，身上的毛衣像砂紙般摩擦著我的皮膚，讓我想在課堂上大叫，短褲讓我兩腿間的肌膚碰觸，使我雙腳僵硬得像裹著石膏。一早，我的心情像被黏在黏蠅紙上般，動彈不得卻又想極力掙脫。似乎沒有一件事能夠順心如意，似乎沒有人能夠懂我的感覺。只有在上學的路上，那是最快樂的一段時光！凌志呼嘯而過，BMW尾隨在後，本田、豐田、裕隆、馬自達、現代、鈴木和已經停產的台塑小車，遠遠地我都能夠分辨出它們，一邊聽著車聲一邊講出眼前的車品牌和出產年，這是今天最快樂的事。

　　進校門後是痛苦的開始，沒有人懂我。國語課念課文我很緊張，一句話也說不出來，老師問我的舌頭被誰吃掉了，沒有人吃我的舌頭啊！聽不懂老師說的話，不明白同學為何哈哈大笑。上課很無趣，我只好盯著老師臉上那頭亂髮，「哈！哈！哈！老師的頭髮像大便！」老師也很奇怪，一直問剛剛說什麼，又一直叫我再說一次，「老師的頭髮像大便！」頭髮亂了梳整齊就好了，還一直問我......之後莫名其妙地被老師叫到後面罰站。下課時間，我似乎被他們遺忘了，他們的世界跟我不同，聊天我總是插不上話。真奇怪，他們為什麼對汽車沒有興趣？

　　下一節是體育課，煩死了！最討厭玩球了，如果可以，我要把球全部刺破！！我要去我的秘密基地。學校有一個地方，沒有人會發現，只有我知道。但是，下午還是被班導師找到，我被他用力地拉著走。「不要！」「不要！」當老師的手一靠近我，我就想逃開。身邊沒有一件事順利的，「意外」總是出現。

　　終於放學了，擁擠的人群，我忍住用手把他們推開。上個月，我把一個男生推開，結果他跌到下巴縫了11針，我被爸爸帶著去看他，鞠了23次躬，說了47次的對不起。我不懂我做錯了什麼，又不是我害他跌倒的！

　　沒有人明白我！

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　　這是一個亞斯伯格症的患者一天的生活故事，也許太誇張，也有可能是真的。亞斯伯格症對於大多人而言是個陌生的名詞，但歷史上有許多疑似亞斯柏格症的科學家或藝術家，例如：愛因斯坦、愛迪生。

　　亞斯柏格症，屬於泛自閉症的一種，是因為遺傳或腦部功能障礙導致，出現的比率約千分之三到七，男女比率約為十到十五比一，男生顯然多於女生。其病症主要是社會功能損傷、狹隘的興趣、反覆性例行程序、語言方面上的特殊表現、非語言的溝通障礙、動作笨拙。

　　亞斯柏格症的行為特徵：

　　一、社會功能損傷：他們缺乏社交技巧，以自我為中心，如前面的故事，他想和同學聊天，但是他總是插不上話；也無法察覺不成文社會規範，上課很無趣，他看到老師的頭髮很亂，就隨口說出真實但令人難堪的話，不自覺地激怒或得罪別人；缺乏同理心，他們不易了解別人的情緒，也不會表達自己的情緒。

　　二、狹隘的興趣和反覆例行性程序：他們的興趣的表現方式，和一般人的嗜好不太一樣。他們通常是單獨進行，而且佔據大部分的時間和談話內容。例如一般人對汽車感興趣，可能會對車子的設計、馬力、配備等進行談話，但是他們可能會更詳細地了解車子的所有結構、細部設計、車款之間的不同、甚至感官敏感的他們，連車聲引擎聲都可以辨別。另外，他們很難適應日常生活中的改變。固定的例行生活程序，可以讓生活變得預期，也帶來秩序感，因而降低焦慮。

　　三、語言方面的特殊表現：亞斯柏格症與一般自閉症不同的是，一般自閉症有語言溝通障礙，但亞斯柏格症的語言問題是，會使用超理智完美的表達，學究式的言詞，說話怪腔怪調，無法理解言下之意和雙關語。例如故事中主角不懂舌頭被誰吃掉了，是指說怎麼不念課文。

　　四、非語言的溝通障礙：少有臉部表情，說話時手勢也很少，或者注視人的眼光僵硬而奇特。

　　五、其他：感官很敏感，例如對聲音很敏感，有時會造成他們焦慮；不喜歡肌膚的碰觸。

　　亞斯柏格症的孩子像是身體裡住了機器人，不懂人類的情感，生活也像是電腦程式般，有一定的秩序。亞斯柏格症無法治癒，治療的目的是幫助他們更適應社會，培養獨立生活能力、不與人衝突、將特殊興趣發展成他們的專業能力。我們所能為他們做是：尊重和包容他們，用熱誠的態度、明確的說法溝通，並且將注意力集中在他們的優勢條件上，更能協助他們。