之前，在明新科技大學幼兒保育系廖春美教授的輔導下，我們嘗試進行從「主題課程中融入幼兒美感教育」。和孩子們從學校的櫻花樹邂逅歷程中發現，我們的生活環境中隨處都是觸動生命中美好感受及啟迪生命的地方。過程中我們嘗試引導孩子用更深刻的感官（眼、耳、口、鼻、觸覺、身體）去體驗感受，並不斷和孩子對話及傾聽孩子的聲音，同時鼓勵及安排幼兒相互發問。這樣的過程，豐富了孩子生命的經歷及彼此欣賞。從孩子的互動中及藝術表現上，可以看到幼兒的生命被觸動，生命的能量被啟迪了。(註一)

　　最近，有一位實習老師進班觀察實習一週。在即將實習結束時，他對我說：「老師，為什麼妳每天都能如此笑臉迎人並輕聲細語的跟孩子說話，妳跟孩子的互動過程與方式就是我要學習的教學方法。」我的同班搭檔對我說：「從妳身上我學到很多，因為妳總是充滿了笑臉。」聽了給我的回饋，我總覺得受之有愧，因為事實上我並非如此完好且每天都還在自省中。自省的過程中我察覺到「待人和善」是讓自己每天快樂的最大原動力，所以我努力的去實踐它。

　　在幼兒園的教學活動及日常生活中的體驗發現，「美」是每個人所喜愛及追求的。美感教育即美感生活，美感生活即和善的對待生活中的人、事、物。「美」不僅是人、事、物形體上的美好，人與人之間的美好互動、感受，更是常讓我們從心靈深處不由自主會心一笑的小種子。給生活中的人、事、物一個微笑、一個擁抱、一個欣賞、一個讚美，這顆小種子就會在你的生活週遭茁壯成一棵綠意盎然的大樹，你會發現你會獲得回饋及形成力量。

　　被和善對待的孩子，相信這股力量會內化到他的身體裡，成為孩子面對未來的重要力量。更重要的是你會聽到孩子的聲音、孩子的需求，你會知道如何營造一個處處充滿「美」的祥和教室。

　　我們透過這樣的過程和孩子們在生活中經歷了美與感動

註一

註一：老師和孩子們與櫻花樹邂逅歷程中的美與感動

✿與櫻花樹的邂逅Part1 　　春天悄悄的到來，櫻花、桂花......在枝頭上綻放，把校園妝點的五彩繽紛。老師迫不及待的帶著孩子們到校園裡欣賞這美景，過程中引導孩子們用眼睛看、鼻子聞、小手摸，大自然的景色隨季節的轉換而變化，孩子們的感受是最敏銳直接的......。

✿與櫻花樹的邂逅Part2 →遠處觀賞→發表觀賞櫻花後的感覺。 →賞櫻   近處觀賞（看、摸：花瓣、樹枝、樹幹、聞花朵）  發表觀賞櫻花後的感覺→寫生（櫻花樹）。

✿與櫻花樹的邂逅Part3 透過多媒體觀賞日本與華盛頓櫻花 彩繪櫻花牆

✿更深入的探索與體驗     --櫻花都開了  茶坊 ＊過程： 1.討論（以櫻花為主題的茶坊名稱......等） 2.情境佈置 3.招牌、茶單、頭巾、圍裙設計 4.練習泡花茶 5.練習計算錢幣收支 6.扮演遊戲--櫻花都開了茶坊

＊過程活動照片— 2.情境佈置

3.招牌、茶單、頭巾、圍裙設計

4.練習泡花茶

5.練習計算錢幣收支

6.扮演遊戲--櫻花都開了茶坊