「老師，小武拿我的橡皮擦啦！」
「老師，阿四動手打我。」
「老師，拉拉很髒身上臭臭的」
　　這可能是在很多班級會出現的對話，此起彼落批評與不滿的聲音充斥著整間教室，你挑我的錯，我找你的喳，形成一股惡性的循環，人與人之間不是鼓勵與支持，而是詆毀與漫罵。

　　這不斷上演的情境，讓我想起一則小故事，有位知名教授走進教室上課，在偌大的白板上畫了一個黑點，問在場的學生，你們看到了什麼？學生們異口同聲的回答「黑點」，教授再一次的問：「除了黑點外，還看到什麼嗎？」學生們的回答還是一樣，教授不禁疑惑地問：「這麼大的白板為什麼大家都沒有看到，而這麼小的黑點，卻成為你們的焦點？」

　　用看黑點的眼光，來看周遭的人，即使這個人已經很優秀，但我們仍然看不到他的好，反而所感受到的，都只是對方的錯誤缺失，總是覺得這個人這裡不好，那裡也不好，渾身上下找不到一個優點；用看黑點的眼光看自己，很容易因負面思考，不斷的自我否定，失去信心，裹足不前。團體中如果充斥著黑點的眼光，負面的字句產生負面的力量，彼此猜疑難有進步。

　　教室裡的孩子各有專長各有天賦本能，有的反應靈敏但活潑好動，有的資質平平但努力不懈，有的不愛讀書但熱心服務，如何讓每一個孩子能充份發揮其專長潛能，就是要在生活中不斷使用正面的言語來激勵孩子。專家學者說「習慣的養成必須透過連續廿一天不間斷的練習」，要養成正向心念與正向言語的習慣，必須在教室中不斷的重覆練習，只要秉持著這個信念「口說好話、心存善念、身行善事」，持續努力的做下去，將在教室中形成一股強大的力量，我心中存有你的好，你心中存有我的好，互相欣賞彼此激勵，找到孩子的亮點，點亮孩子的心。