還記得當時年紀小，家裡人口眾多，母親總是有做不完的家事，父親在外勞碌奔波，大的孩子要負責照顧小的孩子總是理所當然，掃地、洗碗和在廚房裡幫忙等工作習以為常，一邊寫功課一邊做家事，參與家務並沒有特別的感覺，這樣的生活景象是上一代成長的背景，不太富裕的環境成就了孩子參與家務的機會，因為參與投入更加緊密的連結了家人的情感，因為參與學會與人合作的方法，因為參與學會觀察與同理，因為參與讓不太喜歡讀書的孩子有「完成某件事的成就感」。

　　現代大部份的的家庭有著優渥的環境，只要努力讀書，父母幾乎予取予求；於是，「家事」是最不重要的一件事，雙薪家庭的父母拖著一身的疲累回到家，孩子可能坐在電視機前、電腦前或書桌前，體貼的父母不忍讓孩子太辛苦，所以一切家事概括承攬，這樣的教育方式您可知道剝奪了多少孩子學習的機會。因為您不想浪費孩子讀書的時間，所以他沒有機會善用短暫有限的時間完成課業，培養責任感；因為您的體貼孩子錯失了與人合作，共創團隊經驗的機會；因為您捨不得讓孩子參與家事，所以孩子沒有機會認識「家事」的參與是家庭組成的要素，對於家庭的觀念可能會有偏差。

　　「掃地是小事，參與是大事」。日本某些企業家會定期帶領員工打掃公廁，為社會盡一份心力，提醒員工應有的社會責任，更重要的是擴大參與感，讓員工保有一顆謙卑的心不忘回饋社會。家事的參與具有相同的效果，如果我們要培養合作、自律、同理、愛家的孩子，請大手拉小手，在適當的時機點用適合的語調帶領孩子一起做家事，創造家庭的共同記憶。