朋友的故事

　　很多家長都知道指導孩子閱讀很重要，但是能身體力行的人不多，我的這位朋友是個例外。
某天晚上，莫約8點半左右，我打算過去坐坐，打了通電話，不想她說：
「抱歉，我已經上床了耶！」

　　當下，我立即看看手錶，以為自己眼花。改下次，我較上回時間再提早一些，不巧她還是說同樣的話，這實在引起我極大的好奇心，我朋友的說法卻極為平淡：
「其實，我只是想把時間留給書和孩子們！」
原來，每天晚上是她與兩個孩子相擁共讀的時間。

閱讀的優點

　「閱讀」，決不如表象所看到的是「有一個人在看書」。
　
　　 西方研究腦神經的連結和閱讀的關係發現：一個人在進行閱讀活動時，雖然身體處於靜態，腦部神經連結卻處於高度運作當中，而較常閱讀的人，其腦神經在連接方面，也會比閱讀時間較少的人來的強。
閱讀也是一項整合能力的展現，除了文字的認知能力，對閱讀內容的理解能力，還要能靜得下來才行。我們現在常常看到有些孩子，很聰明但是就是靜不下來，我們知道，閱讀是個人高度的心智活動，惟有擁有良好的閱讀能力與閱讀習慣，學習的效果才會好。

　　閱讀還是我們的「精神食糧」。我的老師市立教育大學國民教育研究所但昭偉所長，給自己一項功課--每年要重讀論語一遍，原因就在於有些好書或是好的文章在不同年齡閱讀，會有不同的況味，這時，閱讀就成為一種樂趣了。

閱讀的困境

　　閱讀可說是最容易準備的一種活動，一本書、一個人、一份適意的心情，隨時隨地可以閱讀，但是我們有很多人一離開學校後，幾乎同時把書本也丟在腦後，這可能是因為大多數人讀書是為了獲取知識、得到高分，功能性過強，往往失去了閱讀的樂趣，一旦好不容易畢了業，自然就急於擺脫它。
讓孩子贏在起跑點，會不會讓孩子輸在終點？父母、師長要如何增進孩子的閱讀能力，又能兼顧到孩子的閱讀樂趣，不致早早將孩子的閱讀胃口給弄倒了，的確是一門教養的藝術。

談談親子閱讀的幾個迷思

困惑1：閱讀就是孩子自己看書嗎？

　　閱讀對于學齡前的兒童而言，是得到愛與快樂的途徑，其次才是汲取知識。所以，惟有在孩子幼小的時候養成親子共讀的習慣，耐心回答孩子在閱讀時的疑問，才會有助於孩子日後培養出閱讀的興趣。

困惑2：閱讀=識字嗎？

    孩子會識字，但不一定會閱讀。有些孩子認識了很多字，但是卻缺乏閱讀的興趣。他們即使認識了書本中的每一個字，卻不見得能把所有字的意義連貫起來，並理解整個句子的意義。
所以，讓年幼的孩子進行與閱讀有關的活動，重點不在學習到多少知識，而是讓他掌握一些與閱讀活動有關的基本技能，培養閱讀的興趣，養成進行閱讀的良好習慣，以便促進其日後的正式閱讀。

困惑3：閱讀是孩子上學以後的事嗎？

　　有研究顯示：早期閱讀的起始時間以9個月到1歲為宜。如果家庭教育的方法適當，孩子早期閱讀能力就可能較早出現，而且早期閱讀還有多重功能，包括：能激發孩子學習動機和閱讀興趣、提高語言能力、是智慧發展的關鍵以及有助于發展孩子日後學習所需要的閱讀技巧…等優點。

困惑4：看圖畫算不算閱讀呢？

    圖畫故事書是孩子人生的第一本書，閱讀圖畫故事書對學齡前兒童的語言、創意、情感及審美能力的發展具有重要意義。利用好的圖畫書，不僅可以幫助孩子理解文字的深層意涵，還可以結合上下文和圖畫學習語詞。因此，即使幼兒已具備一定的文字閱讀能力，圖畫故事書對幼兒語言的發展仍然深具價值。

困惑5：為什麼孩子迷電視不迷書呢？

　　閱讀習慣要從小培養，而且越小越好，等到孩子上小學後才來要求，就會比較困難。
家長是孩子的第一位老師，家長以身作則很重要，平日陪孩子一起讀書，有機會的話，親子一起上圖書館也是不錯的做法，相反的，如果家中電視機整天開著、響著，而書桌的擺放又和電視沒有適當區隔，要讓孩子不受電視影響能定下心來讀書，是不可能的。

怎樣進行親子閱讀
　　 要建立親子閱讀習慣，其實並不難，以下僅提出幾個方法供參：

1.父母親必須以身作則，也有閱讀的習慣。
2.為孩子準備適當的環境，包括：桌、椅、燈光、合於閱讀年齡的書籍和安靜的環境…等。
3.教導孩子如何挑選電視節目、一本好書，管制看電視、打電腦的時間。
4.從講給他聽開始，用聽的往往比自己讀來的容易。
5.和孩子討論讀後感想，並尊重他的想法。
6.帶孩子親近圖書，如：上圖書館、逛書展、…等。
7.向孩子闡述閱讀的好處，肯定閱讀的價值，讓子女逐漸體會到閱讀對自己與他人的重要性。

結語

　　古人說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，就在說明「閱讀」之於人精神層面之豐富，而親子共讀更有其溫馨、不可取代的意義，試想子女依偎在父母身旁，聆聽父母為其述說故事，除了傳承閱讀的習慣、傳遞溫馨的親情，不也是家長價值觀、一種生活方式的體現嗎？父母親若希望子女喜歡閱讀，就必須自己也來閱讀、喜歡閱讀，畢竟，父母是子女最佳的學習榜樣，且讓我們一起享受閱讀之樂吧。