83年剛從事特殊教育的第一年，我擔任導師，當時還沒修特殊教育，每天回家身上總有很多傷，家人很心疼！甚至有時為了教孩子們很實際具體的東西，把家裡的水果故意放到有一點發霉，拿去告訴小朋友，讓他們知道什麼不能吃。我每天都會跟家長溝通，了解每個孩子喜歡吃甚麼，不喜歡甚麼，我把孩子當作是像自己的小孩一樣在照顧，慢慢跟孩子的默契就愈來愈好。

　　每當有機會跟很多大專院校即將畢業，或者是要從事特殊教育的工作夥伴談話，我第一個會問他們喜不喜歡人，每一個人都有不同的個性，不同的障礙，你要喜歡他們，你才會願意接受他們，不然我們有很多的人是學歷非常的高，可是他會覺得我為甚麼要做這個，例如從孩子的一個如廁訓練，或是幫他包尿片，除了愛心，耐心之外，最重要的就是一個專業，因為愛心與耐心會被磨掉，你一定要有專業，別人不能讓他自己去上廁所，你有辦法，而且有計畫的讓這個孩子能完成這個工作，這就是你的專業，因為你能了解，然後你有計畫，才能把特教的孩子帶好。

　　從事特殊教育15年來，一直帶身心障礙的孩子，陪著這些孩子、家長一起成長，也從他們身上學習。站在教育單位的立場，我覺得教育者應該去激發每一個孩子無限的潛能。在從事特殊教育之前，我是舞蹈系畢業的，所以音樂舞蹈對我來說是我的專長。進入特教學校，一開始我並沒有很多的特教知能，我先從自己的專長開始著手，我帶著我們的孩子，透過教育的能量，激發他們的潛能，把我們的特殊才藝推廣到所有的地方，甚至帶著孩子到國父紀念館演出，有很多的家長看到自己孩子的演出，讓他們減少許多自責，覺得自己的孩子也可以跟一般孩子一樣擁有自信，一樣受到平等、尊重的對待。

　　現在一般國中或高中三年級的學生，他們準備要進入人生的另外一個階段，除了學業的壓力，情緒，感情，因為家裡的因素，或對大環境社會的不滿，可能對自己不愛惜，沒有辦法去珍惜自己的生命，甚至認為全世界都辜負自己，沒有辦法得到一些滿足。因此我常帶著我們的學生，到很多國、高中表演。

　　我希望每一次的展演都能夠感動莘莘學子，希望大好的年輕人，應該要更珍惜自己，而他們確實也問了很多的問題，現場都有一些互動，最後結束以後，他們就蜂擁而上要小朋友簽名，可是當小朋友簽名的時候，他們才發現這群孩子連話都不會講，更別說寫字。我就藉機告訴這些青少年，雖然身心障礙的孩子在口語、智力或肢體上有些障礙，但是他們不受限於先天的障礙，還是很努力的生活，盡情展現生命力，仍然有自信並且肯定自己，所以人生沒有任何事情不能解決，今天就是最糟了，明天一定更好，我每次都這樣期許所有年輕人。也深深覺得，每個孩子生而平等，就算身心有障礙，一樣可以去幫助需要幫助的人，讓他們尊重上天賦予的生存權，不要輕忽自己的生命。

　　在啟智學校服務15年之後，今年有機會轉任來到了新竹籌備特教學校，在籌備的過程當中，需要跟當地的家長做更深入的了解，才發現新竹縣的孩子必須越區去就讀，很多家長，甚至現在的理事長，等了十多年，目前還無法在自己的社區就讀。照顧身心障礙的孩子，家長已經身疲力盡，還要讓孩子長途跋涉就學，對家長、孩子而言，無異於雪上加霜，是雙重的折磨，這已牽涉到人權的尊重問題。

　　現在的特殊教育已經要求社區化、就近化，我認為每個地方都應建設自己家鄉的特殊教育，未來可能更多教養院的孩子也可以出來，還有一些家庭因素無法就讀的中度、重度障礙的孩子，希望都能來我們學校就讀，這就是平等，對他們的一個尊重。

　　目前在台灣，像台中特殊教育學校，早期在建設的時候，因為在七期重劃區最精華的地段，曾經也被居民有抗爭過，但是現在建設的美輪美奐，而政大附近有個文山特教學校，那條路也因文山特教學校蓋在那裡更亮麗，這兩個地方並沒有因為特教學校而減少它的價值，所以目前籌備中的特教學校，位於高鐵特定區，非常感謝縣政府能夠支援這塊土地，讓我們很順利的興建，這表示地方上的教育成熟、穩定了，又能發展特殊教育，也表示我們的社會福利更邁向前一步，更可以讓國際看見地方政府對特殊教育的尊重，保障身心障礙者的人權。很榮幸有機會為身心障礙的學生服務，為家長發聲，身為特殊教育的工作者，我想只有盡力，帶動我們的團隊，讓孩子在學校受到最好的照顧，讓他們的潛能得以發揮，快樂的成長，我希望新竹縣的特教學校未來更國際，甚至成為台灣指標性的特教學校。

　　一路走來，不管遇到任何困難，要睡覺前，我告訴自己最糟就是今天，明天一定會比今天更好，再難過的日子都過去了，也沒有所謂誰辜負我們，是要想想自己做得夠不夠多，就像我這次建校事件，我自己反省，是不是我建校速度太慢了，讓我們還會有一些餘波，所以我要加快腳步，然後讓這個學校儘快完成，所以也鼓勵我們所有的同胞，每天都是很嶄新的一天。