【停】:

　　在台灣偏遠地區,有五百多所小學，學校的學生人數幾乎未滿百人。教育部基於「小型學校裁併計畫」，建議全台未滿百人的國小，可依地方政府的考量進行廢校抑或裁併，讓偏遠地區的教育,似乎將要走入消失的歷史。但是偏遠小學地處偏僻，ㄧ個學區內的學生原本就不多，如今學校面臨裁併校的危機，是否教育單位有相關措施來因應。裁併校後，有些小孩必須提早起床，翻山越嶺才可以到新的學校；另外孩子的適應問題，環境、同儕、師長都是嶄新的臉孔，這些年紀尚小的孩子們，似乎被迫要提早獨立。

【看】:

　　「不在其中，不為人所見。」偏遠小學的人口數少，有時候經費短缺，教育資源相對上也較不足。在教育現場服務的過程中，小校內的教室數少，校舍多是老舊，教科書的配送也來得緩慢。老師上課所需要的教材也是比較零碎的，更是無法要求孩子能帶齊老師規定的東西。初任教師時，記得有次安排的作業是帶兩張圖畫紙來，那時近乎有好幾位同學無法帶來，當時無法理解，甚至對這幾個孩子發了脾氣。後來詢問下的結果是家長上山工作不在、家裡沒有交通工具等，讓我這個西部小孩體會到，似乎我不能用我的成長背景來帶領他們。這裡的小孩回到家或許只剩自己跟阿嬤，可能過著有一餐沒ㄧ餐的生活。風雨來時，臉盆、水桶就是他們克服災害的必備武器。

【聽】:

　　偏遠小學就是弱勢嗎？不見得！身在偏遠小學大多在發展自己的優勢，讓他們的聲音得以被聽得見。本身在台東服務的經驗，發現到這邊的小孩是辛苦的，隔代教養、社會複製、低收入戶等，對於外面的印象也總是模糊。課本上提到的紅綠燈，不見得每個小孩都懂，因為可能沒看過，更甭論捷運、高鐵了。現在服務的學校致力於原住民的舞蹈，記得有次帶孩子們到都市參加全國比賽，利用空檔到百貨公司看看時，有個孩子的嘴巴總是開的，眼睛更是捨不得眨一下，我看了滿是心疼。其實閩南族群、客家文化及原住民的傳統，各有各不同的美，小孩子是純真美麗，只需要你能來聽一聽這些偏遠孩子的心聲。