除了老一輩的人之外，現在社會的人們基本上都受過基本的國民教育。在年紀幼小的國民教育階段，人們共同記憶是上學是天經地義的事情，知道小學讀完要讀國中，國中畢業後要考高中（或是高職或是五專），之後則是要考大學，最後，大學被看作是學習的終點（如今是研究所被看作是終點）。

　　如果在細緻著觀察教育體制，可以發覺此體制帶有一種順向、固定、不可逆且有終點的學習觀。這種隱而未現的學習觀，默默著掌握著人們的想法。當人們完成學業之後，大部分的人視學習有所終點，他們會想拋開書本，運用過去所學，來面對未來生活的一切。當大部分的人們開始握住生命中從所未見的自由，但是生活上的瞬息萬變，總是令人始料未及，過去所學不見得可以應用於生活上，這一種挫折。如果現在的教育體制所隱含著學習觀仍舊在運行，我想每一代的人們都必須要承載這樣的痛苦。

　　我們的教育對於未知或是正待挖掘的事情，總是學著等待別人告訴我們，現在身為教育體系一份子的我，必須提醒尚未歷練的孩子們，等著他們的未來是多采多姿，但也有很多事情是未知或是正待挖掘。學習必須要化被動為主動，並且保持終身學習的觀點，試著用自己的觀點，接納別人的意見，來觀察世界上需要關切的事情，例如人權、環境等等。

　　我在自己的崗位上努力讓每位學生擁有良好的終身學習觀，對於周遭人群、環境有所關懷，希望他們未來能夠造福人群。