早上六點起床吃早餐準備上學，七點半準時到學校，開始自習考試。一整天在學校聽老師上課上到5點（有些學校甚至更晚），然後晚上再去補習班補習......，如此反覆不變的時間表已經深深烙印在每個學生心中，而學校的課業表現更是大大的影響了每個學生對自己的認定感。這樣子造成了一個惡性的循環：上課、補習、念書，本來就是一件讓肉體心靈很勞累的事情，又再加上沒有辦法很穩定的考好，這時學生常常會選擇放棄。於是就這樣，不斷的補習卻毫無心念書，在家裡在學校都被罵，上課自然也無心聽講，這樣功課會好嗎？

　　台灣的教育有一個特徵，就是每一個人都太重視學校的課業成績了。家裡的父母重視、學校的老師們重視......等，使每位學生不得不對於課業的重視。重視是一件好事但是像台灣這樣就是錯的了！考得不好固然可以罵，但是鼓勵卻沒有大於訓斥，台灣每一個學生都感到很大的壓力，都覺得很辛苦、很痛苦。究竟是為什麼造成這樣的影響呢？

1. 台灣上課時間過長，學校上課又完全以「考得好」為基礎在上課，造成學生倍感壓力。

2. 台灣的補習業過度發達，一但有一兩次的段考沒考好，就會被送去補習班，反而會造成越補越大洞的惡性循環(因為沒有時間可以念書)，而學生也會感到痛苦，不能做些自己喜愛的事。

3. 台灣的家長太過不信任孩子，往往考不好就是罵，考得好卻還是沒有很多的鼓勵（或是反而說妳只要努力是做得到的，你之前就是不努力），其實對於單純的學生來說，只想要一句能夠得到力量再出發的動力而已。

4. 沒有明確的教導該如何的規劃生活，規畫自己的時間計畫表。雖然學校常常教導：你要努力考好考試，你要走在人家前面，以後才是領導別人的人，但是卻沒有教導實際的實踐方法，說再多學生也不知道怎麼做，往往就在尋尋覓覓、跌跌撞撞的過程中放棄，這是多麼可惜的事情呢？又埋沒了多少的人才呢？

　　這一次的發言我不敢奢望有太多的人注意，我也不知道所謂的「教育部長」「各校校長」是否真的會看到，抑或是看到後能夠有所改變。因為我自己在國中、高中這一路走來，覺得真的替國、高中生們感到傷心，他們真的太痛苦太辛苦了，也已經完全的忘記了自己，完全的活在別人的主觀裡。請讀者們都感受看看那辛苦的感覺吧！救救每一個需要幫助的學生吧！讓我們以將心比心的方式體會看看吧！

　　感謝每一個讀完這文章的閱讀者。