上課鐘聲響了，輔導老師準時進教室，看到歷史科股長跟同學們對答案，沒有人打算跟輔導老師打聲招呼、借個時間改考卷。有些學生覺得這樣似乎不妥，但仍沒說話。我靜靜等她們五分鐘對完答案，然後開口問：「你們早就看到老師進教室嗎？」大部分學生點點頭但不發一語。

　　我在女校教書，我們的學生幾乎都是乖巧型的孩子，可是教育出乖巧的學生並不是學校的目的，本校希望教養出有獨立思考、自動自發、全人發展的高中生。孩子乖巧聽話並不代表她們懂得如何應對進退，並不代表她們可以處理突發的事件，所以我也希望透過今天的突發事件與她們討論什麼叫做「尊重」。

　　我可以理解她們有許多考試必須要找時間改答案，我可以站在她們的立場想，但我也可能完全不懂她們，覺得她們忽視我、藐視我的存在，然後大發脾氣罵她們。後來我花了十來分鐘，跟她們討論---該怎樣做考卷一樣能改完，而老師也覺得被尊重？果然問答中學生有兩個答案：「跟老師說一聲，徵求同意」、「先收起來，下課再對答案」。其實什麼答案都好，我只是希望讓她們注意到，尊重是從日常生活做起，尊重可以讓彼此更了解、更互相體諒、更貼近。下週我一進教室就立刻有同學跟我打招呼，並詢問是否可以借一分鐘問全班同學事情，我當然答應，因為她們的確學習了尊重。

　　我相信很多老師ㄧ定也願意在學校生活中教導學生適當的價值觀和態度，但是有時教導的方式是要和學生討論，或者需有鋪陳的過程，一件突發的狀況可能就花掉10-20分鐘，有些老師惦記著教學進度這件事，尤其每學期的期中考、期末考前，就看到老師們一個個拼命地上課，要趕上考試進度。我不禁要問教育的目的是把知識教授完畢嗎？

　　一九二三年，  國父孫中山先生就鼓勵嶺南大學生，「讀書人要立志做大事，不要立志做大官」。民國至今都快一百年了，如果大家還是保持那種入學、中舉、點翰林、做大官的觀念，人人心裡想著努力考上好學校、找到好工作、薪水高一點，那麼升學主義就會歷久不衰，而我們又怎能在這樣的氣氛下教出願意做大事不做大官的人呢？知識只不過是教育當中的一個部份，若把它當成主角，甚至唯一要角，那麼我們的未來就有可能交給了一群態度惡劣的晚輩手上。

　　其實態度對了，他會主動去吸取知識，態度對了，他會帶著謙虛，去請益很多人、學習很多事，他會與人合作激發出很多的創意和效率，態度對了，他不會去霸凌別人，態度對了，他會尊師重道、友愛同儕、孝順父母，教育不就是應該要教導學生如何做人處事嗎？如果學校教師只定位在教授知識，那跟補習班老師的區隔何在，而且很快就輸給了電腦網路。師者是可以很偉大的，因為可以造就國家未來做大事的人才，態度不只是讀書態度，更是對自己、對人、對事、對大地的尊重態度，這樣的人才會讓我們的世界越來越好。