「老師，某某某又沒寫作業了」......上學期每天早上常可以聽見排長傳來如此的訊息。身為老師不僅要照顧整個班級，同步進行班級運作，還要關心學生個別狀況，只要有一人「脫序演出」就會亂了班級腳步，還要花費老師更多的心思，但是幾乎每個班級都會有這樣的孩子，不寫作業、不專心上課、擾亂班上秩序，隨之而來的就是成績不理想。

　　成績好與不好，雖然不是最重要的事，但小學階段的基本知識還是必須要具備，另外，對學生而言寫作業、看書就是學生該做的本分，將這些事情完成才能算是「負責任」，所以為了要充實孩子的基礎知能和責任心，我們都該做個「不放棄」孩子的老師，因為每位孩子都有學習的權利，不該因為學生理解力較差，老師就懶得花加倍的時間、心力在低成就的孩子身上，而放棄讓學生「學會」的機會。

　　班上有學生經常不寫作業，成績也不理想，因此我常花時間和心力在他們身上，允許他們在校寫作業，只要一遇到不懂的問題，就可以馬上提問，這樣我也可以隨時知道學習進度和理解程度，並利用半天課的下午將學生留下來特別輔導，一題一題教導，直到了解為止。有時我回家後，還常會接到學生的電話：「老師，這題要怎麼寫啊？」、「老師，這題對嗎？」，這些打來詢問的電話，讓我知道這代表進步，代表願意主動學習，也願意跟老師親近，雖然在學校、在家中都花費了我許多時間和心力，但是我看見了他們的進步，從不及格到及格，從六、七十到九十分，不只是成績，尤其是在學習態度上的進步，從不寫作業到主動完成、主動發問，已經是願意負責任的孩子了，這點是更令我感到欣慰！能看見學生一點一滴的進步，我就感到很滿足、很有成就感了。