還記得剛當老師的頭一年，每天總是戰戰兢兢的過日子，家長對於一個初出校園，沒有太多教學經驗的年輕老師，心中總存有許多的不信任感。老實說，當時的我對於自己能否帶好一個班級，也有許多疑惑。這份疑慮一直是內心深處焦慮的來源，為了證明自己的能力，因而將焦點關注在學校的各項競賽中，嚴格的要求學生在各項比賽中得第一，因為我這樣的求好心切(自以為對學生好)，僵化了師生之間的關係，覺得學生越來越難以管教，小惡魔們每天會出不同的紕漏等著我收拾，教書是一件痛苦的事，好像自己是在跟學生們奮鬥求生存似的，在教書的第四個月，我得到一個結論「我根本就不適合教書」。為此我開始審視自己的任教生活，看見的是一個不愛孩子的教師，每天只擔心孩子會犯錯；看見的是一個沒有自信心的新手教師，想以學生的各項表現來成就自己，減低自己內心的不安。這不是當初踏出校門的我，為教師這份志業所許的承諾，心念一轉，決定從自己開始改變，我試著去愛班上的每一位學生，每天上班前，我會在鏡子前面自我催眠「我非常愛班上的孩子，他們每個人都像天使一樣，他們也非常愛我......」，這招非常有效，回到班上怎們看都覺得班上的孩子很可愛，搗蛋的事件減少了，教起書來更輕鬆，更棒的是孩子回饋給你更多的愛。

　　今年教書邁向第十個年頭，心中依舊充滿喜悅，我覺得很少有行業向老師一樣，能夠獲得許多純淨的心靈最真摯的愛與信任，還記得小產休假的那段時間，對失去肚子裡的孩子悲慟不已，但班上學生一封封滿是關懷與思念的信溫暖我的心，伴我度過人生的低潮。有一次，班上的家長熱切的拉著我的手，感謝我對孩子的照顧，她覺得孩子在班上獲益良多而且充滿信心，家長表示：「看了許多社會新聞，對現在的教育本來不太有信心，沒想到真的還有好老師，覺得自己和孩子實在太幸運了。」我笑著對家長說，其實教育界裡到處都是好老師，大家默默的在自己的崗位上耕耘著，但沒有老師會因為給了學生一個體諒的微笑而上報，媒體要的，是哪一位老師在盛怒下摑了學生九巴掌，哪一位老師又有非理性的行為，這樣的議題較煽情，可以在媒體上討論整個禮拜。這樣的報導看多了讓家長產生各種誤解，對老師更不信任，對孩子的教育環境更焦慮。在這樣的社會氛圍下，我是何其幸運，能獲得家長全然的信任，是家長的信任把我塑造成一位好老師。

　　在教學的道路上，我以滿腔的熱情成就孩子的成長；孩子和家長以全然的信任成就一位好老師。在人生的道路上，「愛」伴我們一同成長。