我好奇的問著：「兒子呀！那2張圖畫紙是回家作業嗎？」

　　兒子帶著警告的語氣告訴我說：「媽媽，這2張圖畫紙你可不能把它弄皺喲！那是要比賽用的，老師說不能照著書本畫要靠自己的想像。」

　　「是喔！媽媽知道了。」

　　平時的他喜歡鉛筆塗鴉，當他較專注時還真能畫出不錯的作品來。因他在校的學習成績總是在落後階段，為此讓我感到很苦惱。所以，我很希望他能在畫畫這方面有所展現，並能發揮塗鴉方面的特長，從中獲得自信與成就感。

　　回到家之後，我有點迫不急待的趕緊催促兒子去畫圖，因為我很期待兒子會有著什麼樣的創作呢！但我的催促反而讓他產生抗拒，想想自己這樣的行為只是會得到反效果，所以我就等到他將他最喜歡的卡通看完後，才催促他去畫畫，他也就比較情願的付出行動。

　　對於比賽的主題，我心裡早有了設定，希望他畫的是有關房子方面的，據我平時對他塗鴉作品的觀察，他在這方面會表現的比較好。

　　所以當兒子說他要將主題設定在畫出他心中的超級大怪手時，我心裡是反對的，因為那樣我的期待就落空了。可是我又不能說不行，只好坐在他的身旁看他怎麼畫，兒子還邊畫邊向我解說他畫的是什麼。當下的我沒有心思聽他說，反而在意兒子是否認真的看待此次的畫畫比賽。為了自己的執著，而使自己無法用心體會和欣賞兒子的純真畫風。為了想達到自己的目的，反而用我的角度處處挑剔他的作品，自以為是的把我的建議灌輸給兒子。其實在這樣的過程裡，我已經阻礙了兒子真實的表達他自己。為了達到目的，我選擇不尊重兒子的決定。

　　最後兒子很不情願得聽從我的建議而換張畫紙。眼看我的目的達成了，此時的我態度是180度的大轉變，淨是對兒子說一些諂媚的話，大力稱讚他。兒子經我這麼一說，就邀請我一起幫他想想要畫些什麼，這時兒子已經掉進我所設的圈套裡。「我覺得你畫的房子超有創意的。而且你常常不是告訴媽媽說，你將來要蓋比別人更厲害的房子給爸爸媽媽住嗎？所以現在就把你那超厲害的房子畫出來。」兒子就問我說：「那我畫飯店好嗎？ 」「當然好啊！」

　　 經我一再的讚美與引導，可真讓我體會到言語的力量，果真刺激到他的想像力。鉛筆構圖終於完成了，達到我的預期。不過問題來了！一方面兒子在著色技巧上較不擅長，上顏色時就顯得沒耐性，一方面兒子巴不得趕緊將畫作完成，他就可以玩玩具或看電視。所以，在上顏色時就開始不專心。顏色不是未填滿框框要不就是超出範圍。我心想，我可不能讓這張作品給毀了。為了保持他的耐性與專注，也希望這幅畫能有好成績，我只好對兒子說：「要不然我們一起合力將這幅畫完成？ 」當然啦！兒子並不了解我的心思，其實他根本不在乎比賽成績如何，在意的人是他的媽媽。

　　所以在畫稿較細的部份，我就先畫好邊框的顏色，其餘的部份就讓兒子上顏色。但我愈畫愈是心虛，,畢竟比賽的人不是我。這是道德上的瑕疵。有著這樣的心理因素，我決定我還是不要參與太多，而改成用口頭教導他，該怎麼配色來畫會比較好看。當最後作品完成時，雖有達到我的要求，但我的心卻是不踏實的。

　　當晚我再一次的看著那幅作品時，不由得再次回想畫那幅畫的過程。我的意圖正確嗎？我的做法正確嗎？我沉思一會後，心中得到了答案。對於兒子來說，我的幫助反而成了他的阻礙。作品若不是完全出自於他本身的原創，即使得了名次那又如何？況且兒子擅長的是鉛筆塗鴨，在著色的技巧上必需透過指導，假使未經由指導的情況下，他的表現又會是怎樣呢？

　　站在父母的立場，總希望多創造一些機會讓孩子展現，不過方法要正確。經由這次的體會，對於我來說也是一種學習。塗鴉是一種想像與表達，讓孩子能夠自由自在享受塗鴉的樂趣，那才是最重要的。過多的干預只是會妨礙了他的想像力。父母要陪孩子一起成長，但不要拿世俗的功權名利框住了彼此，讓我們的心陪著孩子一起自由自在的飛翔。