一.了解幼稚園和國小的差異做好心理準備

（1）國小現況：每節課40分鐘，不能下座位、吃東西、發言要舉手，學習有進度、有考試、有作業；下課10分鐘不在老師視線內；沒有點心時間；午睡趴在桌上40分鐘；第10週後要做打掃工作；放學要在校門外接送區接孩子。

（2）小一課程領域簡介 〈共20週課程，每週26節，每節課40分鐘〉※本校為活化課程試辦學校

1. 數學3節
2. 國語8節（含閱讀2節、作文1節）：

1.前十週注音符號教學---須學會注音符號的拼讀與簡單應用。 2.後十週國字教學---需應用注音符號做聆聽、說話、閱讀、寫字、作文的學習。

‧綜合2節

‧健康與體育2節

‧生活6節〈包含自然與科技、藝術與人文、社會〉

‧鄉土語1節（閩南語、客語、原住民語擇一）

‧英文3節

‧彈性1節〈學校行事、配合縣府推行之各種教育〉※一年級上學期沒有第一次月考

二、＜生活篇＞國小生活的學習主軸：

1.獨立自主：自己能做的事，學著自己做，變成行為習慣→獨立自主。

2.遵守團體生活紀律：知道何時，何地，該做什麼事→合群、守規矩。

＜家長的功課＞

1.建立良好生活習慣與能力

1. 規律的生活作息：9點入睡，睡足10小時。
2. 安排時間：固定時間，固定地點，做固定的事→規律，產生「安全感」。
3. 在家吃早餐→從容，情緒才會穩定。
4. 生活自理：整理書包、學用品、抽屜，物品用完放回原位，穿、脫衣褲鞋襪，刷牙洗臉，吃飯技能，上廁所技能，掃地、拖地，擰抹布、擦桌椅……等→自理能力佳的孩子較有自信。
5. 教導，不要代勞→ 給孩子學習的機會。

2.知道如何維護自身的安全

1. 認識校園，避免單獨行動，不到陰暗角落和危險的地方。
2. 會用國字書寫自己的姓名，知道父母、老師的姓名，熟記並能撥打家裡電話、父母手機 。
3. 熟記家裡的地址，知道自己班級和所在位置。
4. 幫孩子準備零錢，教會孩子打公共電話。
5. 遵守遊戲規則，不做危險動作，如：倒立、翻筋、攀爬欄杆、窗戶……等。
6. 不在走廊及教室裡奔跑嬉戲。
7. 不接受陌生人東西，不和陌生人交談。

3.教導孩子如何與人良性互動

1. 能主動打招呼；常說：請、謝謝、對不起。
2. 會用正確的語言表達自己的情緒、意見、想法及需求。
3. 能主動參與活動。
4. 能和他人和睦一起玩遊戲。
5. 能和他人合作，完成任務。
6. 尊重他人，不取笑、不批評，能有同理心。

4.親師合作，創造三贏

1. 每天親自檢查功課，了解孩子的學習。
2. 每天親自簽閱聯絡簿，有需要時透過聯絡簿、電或面談與老師聯絡溝通。
3. 有困難或疑惑，不可全然聽信孩子一面之詞，要行了解，再與老師善意委婉溝通。
4. 別在孩子面前批評老師和學校→孩子愛老師，才會愛學習。
5. 主動幫助級任老師進行班級活動，提供人力支援、物力資源。

三、＜學習篇＞國小學業的學習主軸：

1.培養良好學習態度和習慣：專心、耐心和持續力，而能自主終生學習。

2.具備基本生活知能，具備「能力」能運用於生活中，考高分不等於有能力。

3.學習內容多元，含情意、技能，不只是知識。

＜家長的功課＞

1.學用品的選擇原則

1. 書包選擇後背的，背部和背帶有襯墊材質的較佳。
2. 依照身材挑選書包大小，不要使用拖拉式書包。
3. 學用品貼上姓名標籤或用黑色油性筆做上記號，有助於用品辨識。
4. 文具不花俏，實用最好。
5. 鉛筆可以買筆桿三角形的鉛筆，有助於孩子握筆姿勢的正確性，不要買自動鉛筆。

2.學用品準備清單：

3.訓練正確的學習習慣和能力

1. 專心及定力：能有定力，專心坐好，不站起來走動，做一件事，維持40分鐘。
2. 口語表達的能力：能主動、勇敢且清楚的表達自己的想法、意見和需求。
3. 傾聽與回答問題的能力：多與孩子對話、討論，訓練孩子交談時能注視對方的臉及眼睛，耐心傾聽他人說話、不插嘴，並能用清楚完整的語句回答問題。

4.如何讓孩子寫出一手好字

1. 把握三個關鍵：正確握筆、正確坐姿、正確的筆順。
2. 握筆、坐姿、筆順的正確與否，影響寫字的正確性、美醜、速度和健康。
3. 合適的桌椅，在坐著的時候，椅子的高度要能讓膝蓋呈90度。
4. 桌椅擺正，簿本放正，抬頭挺胸坐好，右手拿好筆，左手輕輕壓在簿子上，筆桿與桌面成65-70傾斜角度，讓眼睛可以看到筆尖。
5. 中國字的特殊造字原則，有一定的書寫次序，如：上到下（春、家……），左到右（樹、情……），外而內（回、包……）等，按照正確的筆順書寫，比較不容易寫錯字。
6. 正確的筆順：可參考國語課本內每課的生字筆順表。

5.注音符號教學簡介

（1）直接拼音教學

‧課文 →句子→短語→語詞→字→出現「娃」→唸「ㄨㄚˊ」 →分析出「ㄨ」和「ㄚ」「二聲」→教書寫「ㄨ」和「ㄚ」。

‧ 直拼：閃示字卡「ㄅㄚˋ」，學生直接唸出「ㄅㄚˋ」。

1. 反拼：老師唸「ㄅㄚˋ」，學生說出「ㄅ」「ㄚˋ」 「ㄅㄚˋ」四聲「ㄅㄚˋ」。
2. 唸讀語詞和句子。

（2）拼音練習 

‧置換韻符，如：八玻杯包班奔。  

‧置換聲符，如：八趴媽發搭它啦。

（3）淆讀音的辨識。

‧聲符ㄌ和ㄖ，ㄎ和ㄍ，ㄓㄔㄕ和ㄗㄘㄙ 。

‧韻符ㄛ和ㄡ（ㄛㄧ），ㄝ和ㄟ（ㄝㄧ）

‧ㄣ（ㄜ＋ㄋ）和ㄥ（ㄜ＋π）

‧ㄢ（ㄚ＋ㄋ）和ㄤ（ㄚ＋ π ）。

6.如何輔導孩子學習注音

（1）在孩子上一年級前，務必讓孩子學會認、讀、寫37個注音符號及簡單的拼音。

（2）上一年級後，務必跟著級任老師的進度學會拼讀，家長最好每天陪著孩子檢視。

（3）可買有注音符號、字數較少、字體較大的故事書，每天讓孩子朗讀20分鐘，有助於注音符號的拼音運用和閱讀理解，增加詞彙，加溫親子感情。

7.如何為孩子的語文做準備－聆聽、說話

（1）和孩子說話時，需要求孩子停下手邊事物，注視說話的人，避免孩子一心多用隔空喊話。

（2）可每天至少15分鐘和孩子聊聊天，要求孩子用完整的語句回答問題。

（3）多教孩子關心身邊的人、事、物，多觀察，多表達自己的想法，可訓練孩子說話的邏輯思考能力。

（4）平時可讓孩子聽故事、音樂，然後要求孩子說、唱給家人聽。

8.如何為孩子的語文做準備－寫作

‧孩子可應用注音符號來表情達意，所以若孩子學會拼音，可以和孩子玩傳紙條、留言板、寫卡片、或畫畫寫寫等做寫作的練習。

9.一年級數學學習內容簡介

（1）國小數學課程內容分為數與量、幾何、代數、統計與機率等四大主題。

（2）除了數學知識外，演算能力、抽象能力及推論能力的培養是整個數學教育的主軸。

（3）一年級學習內容＜數與量＞1至100的數數、順序、比大小等，和為100以內的加減，日曆、月曆的報讀，時鐘的報讀，比長短，＜幾何＞圖形的認識，上下左右前後的位置，＜統計與機率＞簡單的統計記錄等。

（4）因應數學能力的落後，能力指標提前，學習內容變難。

10.一年級前要準備的數學經驗

（1）1至100的數數－如：正數、倒數、輪著數、接著數。

（2）日曆、月曆的報讀。

（3）時鐘的報讀；認識基本圖形。

（4）正方形、三角形、長方形、圓形。

11.如何輔導孩子學好數學

（1）家長須以「學習數學應該是一種快樂的經驗」作為座右銘。低年級是建立數學概念最重要的啟蒙期，很多數學概念有連貫性、結構性，若基礎沒打好，對以後小學的數學學習影響很大。孩子學習數學如果沒有成功的經驗，就容易失去信心，不感興趣，進而排斥，最後對數學恐懼、放棄。

（2）語文能力是所有學習之母，通常語文能力好的孩子，擁有的理解力和邏輯推理能力也較佳，所以，數學要學得好，先要有好的語文基礎。

（3）一年級的數學與日常生活需應用的數學是貼近的，所以讓孩子在生活中去經驗數學的實例，對孩子的數學學習有很大的助益。例如：①讓孩子存錢，孩子學會點數錢，並有數量的概念。 ②讓孩子使用零用錢自己購物，孩子學會了比價，知道超過、不足的數量概念，並會運用加減法，算出要找回多少錢等。 ③讓孩子做家事，如：擺碗筷，孩子學會配對，偶數的概念；掃地、拖地，有面積大小概念等。 ④讓孩子負責撕日曆、月曆，期待特別的節日，有助於時間的概念，戴手錶，看時鐘也有相同效果。

（4）遊戲是孩子生活的重心，也是學習的捷徑。所以，在生活中多給孩子玩遊戲，也有助於數學的學習。例如：①撲克牌的撿紅點（有助於10的合成分解，10以內的加減），99遊戲（有助於二位數的加減法）、心臟病、橋牌等。 ②堆積木，拼花片，組智慧片，玩七巧板等有助於幾合圖形，空間概念的建立。 ③下棋（如：圍棋、象棋、西洋棋、西瓜棋等）、益智遊戲（如：大富翁）有助於邏輯思考。 ④玩支援前線、查戶口等遊戲，有助於數學概念的應用。

（5）數學概念和計算能力並不相同，一定要兩者合一，等孩子懂了，再要求計算的正確性和速度，才能形成好的演算能力。

（6）「多做題目練習」是鞏固數學概念和增強計算能力的不二法門，所以「從做中學」、「熟能生巧」是學習數學的有效方法。

＜結語＞ 好習慣一生受用！唯愛心陪伴，用心輔導，孩子才能快樂學習！

 ●出自於台北縣中和國小www.jhes.tpc.deu.tw 校園互動網頁