師院畢業之後，參加競爭激烈的教師徵選，在製作個人資料時我寫下這段話語，這是對於未來的我一個期許。

　　轉眼間教書已經快要八年，當時對於即將要成為一位﹝老師﹞，讓我有一些膽怯。社會新聞不斷出現老師不當體罰學生，家長與老師對簿公堂、現在學生抗壓性太差有輕生念頭......等等種種問題；對於還是「菜鳥教師」的我來說，要親臨現場親身體驗實在是「既期待又怕受傷害」。

　　但是隨著時間以及經驗的累積，讓我發現其實只要有「愛」，任何困難都有解決的辦法。

　　我教書的第一年，是在鄉下的學校，學校的學生是「隔代教養」、「單親家庭」、「新住民子女」的人數占全班的三分之一；而當時最讓我頭疼的學生，他的家庭背景就是屬於其中；阿公、阿嬤到學校來找老師訴苦，說孫子都不聽他的話，打也沒有用，爸媽離婚，爸爸出外工作也不管，請老師幫忙「管教」，在訴苦完之後會給老師一把「尚方寶劍」，說：「老師你就給他打沒關係，我知道現在學校都用什麼愛的教育，不能體罰，我給你這個，你就拿來打他就好了!」，當然那把寶劍我只能婉轉的退還給他們。

　　其實在多次找那位學生談話後發現，在他小小的心靈中其實有著讓大家意想不到的細膩心思。爸媽離婚時他才小二，監護權是在爸爸那，所以媽媽當時帶著已經國中的姊姊離開；一天早上他一如往常的進到班級，但是我發現今天他的臉上表情充滿了愉悅，一坐定位就從書包拿出一個鐵盒，我好奇的去看了一下，問他裡面裝了什麼？他拿出一封昨天收到來自姊姊的一封信，非常開心。跟他聊聊後，發現其實他很羨慕姊姊可以跟媽媽一起生活，這讓我心頭震了一下，因為在與他家人聯絡中發現，阿公阿嬤從來沒提過媽媽的事情；事後我與媽媽取得聯繫，告訴她小朋友的在校學習情形，也婉轉的表達其實小朋友內心非常想念媽媽，媽媽在電話那一頭說不出話來，開始啜泣，也訴說了她的無奈。

　　當時還小的小孩，媽媽的「愛」對他來說或許就是全世界最需要的東西，但是他卻無法擁有，我也在輔導紀錄本發現，他的種種問題都是在媽媽離開之後才出現；之後與阿公、阿嬤、媽媽多次談話後，取得彼此的同意，讓小孩能在寒暑假去跟媽媽生活，平日也多多通電話聯絡；事後發現他的問題慢慢減少，心裡著實為他高興；畢業前幾天接到媽媽的來電，說出心裡的感謝，還說有空要請我一起喝咖啡呢!掛完電話，心裡的感動久久不散。

　　福祿貝爾說過：「教育無他，唯愛與榜樣而已。」我相信只要我們以「愛」為教育的出發點，用「愛」來灌溉我們國家的幼苗，不論是老師、父母、甚至國家都能為我們的孩子創造更美好的未來。