在地球對不同人種的對待，也從「野蠻區隔」進展到「共同相處」，但相處之間，因長久隨之而來的文化，仍可看到許多讓人遺憾與不捨之處，是「民族」之優越感，或是「無知」、亦或「不知」，不論是前者、亦或後者，都有賴「教育」不斷的「陶冶」或「輔導」，在人與人之間，不斷的相互「引領」、「學習」，讓世界充滿祥和之氣。

　　有見學校課程教育中，在「人」、「事」、「物」或「自然」或「萬物」的認知教育中，不斷強調「尊重」，不就是要人「善待萬物」、「珍惜彼此」與「友善相處」，從近日「順向坡」的探討，提及「大地」之相處，從「死刑廢除」談及「生命之尊重」，總是讓人不斷探詢「生命」的尊嚴與「萬物」的真義，又如：人為炭化的增加、北極熊的消失，也進而引發地球「暖化」現象，種種相互衍生之效益。

　　 從此，我們無法在置身於「不知」或「無知」，在地球村，對「自然」、「人」、「物」之尊重，不只是「人權」的重視，也不是「大地的反撲」，而是「物種生存」的相生、相替的演變，從「教育」而言，從「小」教育、從「己」出發，是可為的方式，然深入思索，今日種種作為，不就是明日種種因緣，其結果，良善與否，就要我們在歷程中相互的「疼惜」與「尊重」，友善讓「地球村」得以「長存」。