在國小實習的期間，有幸參與一個桃園大堀溪河岸生態保育的研習，在這個研習當中，我發現目前的大堀溪河岸生態，在地方環保團體的努力之下，已經漸漸的恢復大堀溪原有的樣貌，但在這之前，大堀溪不是長這樣的...
大堀溪在十幾年前，因為河床兩岸的工廠與農舍林立，因此許多工廠與豬隻的廢水都往大堀溪裡面排放，造成整條溪臭氣沖天，週遭的居民深受其害。但這些居民卻只能敢怒不敢言，因為考慮到工廠與農舍都是鄰居，深怕發動抗爭或抗議，有損其感情及鄰居間的和平相處，因此也只能睜一隻眼閉一隻眼，默默忍受這條臭氣沖天又沒人替它發聲的黑色河川。也因為這樣，大堀溪的汙染日益嚴重，悠游自在的魚兒不見了，在河岸邊覓食的大鳥也不見了，整個大堀溪的生態就在民眾的莫可奈何之下，沉淪了十餘年...
十幾年後，終於在地方環保團體的召集下，共同的整治了這條沉淪已久的河川，讓它恢復到以前「河裡找得到魚 河邊找得到鳥」的乾淨綠水，也讓好久不見的鳥類-埃及聖環，回到這片熟悉的河岸，繼續為下一代的幸福而努力。
以河川保育的角度，回歸到學校推行的環保教育。其實在環保教育這一塊，老師的「以身作則」是非常重要的，曾經看過一個班的老師，教導學生喝完牛奶後，要將牛奶罐清洗乾淨後，壓扁，再丟入資源回收筒，但是老師本身卻不見得按照教導學生的步驟進行，反而在這點上疏忽了以身作則的重要性。老師在一個班級，一個學校就是一個領導、帶頭的角色，老師的一舉一動，都深深影響著學生的學習與日後的成長發展，因此環保教育的推行，就必須在老師本身做起，才能說服及要求學生去落實環保。
環境保護的議題日益受到重視，而這些其實從我們自己週遭小地方就可以做起，我是一個實習老師，除了以身作則外，也會教導學生先從關心自己週遭的生活環境開始，慢慢擴大到關心整個社區，再關心到整個社會、國家甚至全世界。讓每個人透過關心自己的環境開始，進而影響週遭的人，有如蝴蝶效應一般的擴散到全世界，如此一來，地球就可以停止它的毀滅時鐘，甚至可以開始逆時針走動。希望我們的地球恢復原本該有的樣貌，帶領人類回到一個青山常駐、綠水常流的祥和世界。
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