現代人講究養生，講究環保，注重身體的健康。所以吃有機食品，要求吃的東西沒有農藥的殘留；因為農業的殘害身體已經是人所皆知的常識。但是身體的健康並不是生活必需的全部。人要生活，有其必要的作為，雖然方式有所不同，但相信人性本善。由於後天的學習確實可以改變一個人的思想及行為模式。人可以學的更聰明、更有智慧，但也會變懶、變自私；有許多人士很注重食、衣、住、行、娛樂的品質，卻偏偏忽略了「育」的重要。

　　教育的系統是將孩子為適應未來的生活所需要的生活知識、技能、態度等等因素經專家學者設計成課程，讓學生在特有的環境中陶冶、學習、成長。然而這個時代的孩子所吸收的知識卻很多元化；包括學校正式課程、非正式課程，同儕互動、朋友觀念；家長言行舉止、思想行為等等都是他們學習的對象。有人成熟後有是非、能判斷；有人依然故我、冥頑不靈。

　　這些多元資訊對孩子的影響，以心理學家的觀點來說是這樣子的：人類思考與大腦運作有絕對關係。外界事務訊息經眼睛等覺知器官進入人腦訊息處理系統。其中，受到注意的訊息會到達「短期記憶」區或稱「工作記憶」區，進行訊息編碼，最後則送到「長期記憶」區中作永久性的儲存。也就是形成所謂的「基模」。而這些「模組」 是有可流通性以及可交互組合性的。亦即，可經由不同的結合產生多樣且暫時性的形式模組，使中央神經系統可以對外界環境以發散性的需求（檢索作用）予以高度適應性的回應，致使中央神經系統的整合功能提供了人類認知極高層次智力的功能。這裡我們要強調的是：訊息只要是受到注意，便會進入到腦部的資訊處理系統去處理，不管、是「好」 或「不好」 的訊息都會便變成「長期記憶」 的一部份；會變成思考的「模組」會經中央神經系統的整合功能提供了人類認知極高層次智力的功能：形成一種行為態度或模式。

　　在學習新事物時，長期記憶中所儲存的訊息可經由檢索而回到工作記憶，進行新舊知識的重新組合，建立新的記憶組織。我們概念的形成，也是經由「認識資訊」的過程，儲存於「長期記憶中」形成「模組」；這些「模組」具流通性以及可交互組合性。 最終通過思維活動之融合以產生「新觀念」。因為我們在不同環境下，有不同「資訊」吸收在腦袋內的訊息不同，經腦神經的整合後，就形成了不同的「觀念」 。正所謂「人之不同，各如其面」，所以有人會樂觀進取，有人悲觀退縮。

     我們要強調的是：在生活中吸收到身體內部的東西，除了食物、空氣、水、之外，資訊的品質更是我們要注意的。會讓你注意的資訊、感官刺激，有好有壞，進入神經系統運作後會形成記憶「模組」會藏進「長期記憶」深處，再經與其他模組融合後便成了一個人的「概念」、「觀念」；久而久之就形成人的習慣、行事風格。 所謂有怎樣的「想法」，就會造成怎麼樣的「作法」；常常有怎麼樣的「作法」，就會養成怎樣的「習慣」 。有怎麼樣的「習慣」就會造成怎麼樣的「命運」。所幸人類「長期記憶」的空間無限大，我們可以透過不斷的學習、磨練、體驗、修行、閱讀典章書籍等、來獲得許多優質「資訊」，增長更多「見識」，表現出自我的「智慧」。所以從今天起，大家除了要注意飲食的清潔衛生，更要注重孩子的學習「資訊」，要擁有一個優質的環境，提供他們優質的「訊息」。讓孩子的「長期記憶」充滿優質「模組」，在孩子的心靈理埋下「善」的 種子，他們自然會發芽成長。不要忽略小小的一點「壞」，讓它在腦裡滋長，它必在日後干擾孩子的思維。