| 踏入教職已邁入第四年，在這期間我常常會聽到學生跟我說，比起老師，我更像她們的朋友、姐姐、甚至是媽媽。每次聽到這樣的話，心裡會感到非常開心，認為這是一種象徵性的信任。學生也會常常說這是她們最嚮往的師生關係。一開始，我以為她們只是單純地排斥老師以往給人的嚴肅形象，但是漸漸地我才發現，原來孩子心中對師生關係的嚮往，其實是一種對彼此關係能達到平等與尊重的期盼。
記得第一次跟家長見面的時候，心裡緊張得不得了。因為自己剛踏入教職，年紀輕，經驗不一定有說服力，加上自己又未婚，擔心會有家長疑惑：「這老師真的會帶高中生嗎？」當然，我對自己也一直不夠有信心。不過，在教導學生的過程中，我也開始慢慢體會到，原來要懂得怎麼教導孩子不一定非得自己先有個孩子才行。因為人和人之間相處的道理其實都是一樣的，只要有尊重、有體諒、有同理、有關懷，彼此的感情就能建立起來。而且這樣的相處其實也不應該因為彼此身分、關係、職業、種族、工作等等而有所分別。
因為尊重，我會願意在學生有需要的時候放下所有的事情專心傾聽，而孩子們也會無形中回饋老師，對老師心生尊敬；因為體諒，我會自然而然地在生活小細節上做得更多更週到，而我的學生也會感染這份心意，對我特別貼心；因為同理，我的學生更容易對我傾吐心事，讓心靈更健康，而我也會因為同理看到自己、找到自己；當然，也因為關懷，發生事情的時候，學生自然會覺得有人讓她們依靠，而她們沒有條件的陪伴，也成了我繼續努力的最好動力！
其實，教育是一種生命和生命互動的神聖工作。師生關係之間，能量和能量的交互作用所產生的效果是非常驚人的。從完全不認識的彼此到願意接納對方，把對方當作自己親人那樣看待和關心，是需要經歷過很多難關以及相當大的信任感的。而這樣的信任，若非彼此心中都有一種共識也不可能達成。若是師生之間都能正向地關懷彼此，我們就更容易培養出會感動的孩子。一但孩子會感動，自然地她們就會感恩；懂得感恩，我們也就無需再擔心，因為她們的人生就會時刻地充滿歡喜與福報。
而如果真能這樣，無疑就是對於人權最大的尊重了。
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