回憶起初，到大同之家育幼院服務時，我只是一位小工友，卻擔任保育老師的工作。雖然名之為「老師」，但工作性質其實就是褓母。
那時，剛進育幼院時，分派給我的是一個十七位孩子都是女生的班，年齡從幼稚園、小學、國中到高中都有的「混合班」，這對一個未婚，未帶過孩子的我來說，簡直是個超級難的大挑戰。第一天上班，年紀小的孩子一臉純真友善又可愛的樣子，很快的就接納了我，甚至會主動跑來牽我的手、拉我的衣服；而年齡較長的國中、高中女生，有的擺個樸克臉、有的愛理不理的模樣。從孩子們這樣的態度看來，我心想，往後的日子我必需付出更多的耐心與關懷，也更清楚這份工作的挑戰程度是如何的艱鉅了。
於是，我下定決心全力以赴，首先，背熟全育幼組三十四位孩子的名字和臉孔，希望藉著能順利叫出每個孩子，來拉近彼此間的距離。接著，我更是努力做功課開始觀察這群孩子每個人的特質，我驚覺到育幼院的孩子，有個非常明顯的行為－「貪嘴」，以及一個令人心酸的現象－「缺乏愛的擁抱」，當時，我決定就從這兩方面努力起。對育幼院裡的有些孩子來說，「吃」是生活重心，而且永遠不嫌多；記得有幾位孩子常常嘴裡吃著、手裡拿著、口袋裡裝著、眼睛還要望著別人的零食；有時剛剛吃飽飯放下碗筷，又吵著肚子餓要吃一個東西，當我看到這樣的現象，很心疼、很難過，因此，四處請益專家朋友指導，經過一段時間的努力尋求解決方法，孩子在這方面終於改善許多。後來我才體會出原因，原來是孩子對「愛」的渴求，而轉向對「食物」尋求滿足。另一方面我觀察發現，我們保育老師為了維護「老師」的威嚴和孩子們維持著「相敬如冰」的關係，育幼院少見師生摟抱、親暱的畫面；細究原因，或許是孩子人數眾多，如果在擁抱過程中，有顧此失彼的情況，易造成孩子間爭寵失和的現象反而不好。
我投入很多心思也請教在輔導方面有專長的好朋友，在他們協助指導之下，找出孩子們「貪嘴」與「缺乏愛的擁抱」的因果關聯之後，即開始?手我的「愛與抱計畫」。首先，我要求自己每天一定要抱抱幼稚園的孩子、摸摸國小孩子的頭、聽聽國中、高中孩子的心聲。經過一段時間的努力與互動，終於孩子們接納了我，了解我對他們的付出別無企圖。人與人相處，心門一旦打開，友誼一經建立，都將是一輩子的事。我雖然與這群孩子相處十餘年後，突然接到調回工友本職的「命令」，而不捨地與孩子們分開，調離育幼院。而在育幼院這段期間，孩子有的也因為考上大學、或未繼續就學而陸續退養返回原生家庭，但我與孩子們彼此建立的情誼至今未斷。孩子們，有的結婚拿來紅帖，我以嫁女兒的心情高興參加；有的生子送來紅蛋，我則像自己升格當「阿嬤」般的喜悅，有的高考及格打電話來告知，我的心情真的比中樂透還要高興。
有幸在育幼院工作，這十餘年來或許是上天對我的考驗，所以我特別珍惜與孩子朝夕相處的日子，也與孩子建立了亦師亦友的深厚情誼，就因為我與育幼院的孩子成長過程極為相似，因此，這些年來我以最大的耐性，和一份真誠的愛心，無悔地對育幼院孩子付出我全部的愛心。在育幼院服務期間感觸特別多，也深深體會人生真摯的愛，回憶兒時成長過程中，我很幸運、也很幸福的是有一位愛我的媽媽，媽媽給了我一個「溫暖的家」，感謝媽媽的疼愛，一路陪伴我長大，教導我懂事。就這樣，我更能體會了解育幼院孩子的心情與需要，我學習媽媽愛我、教導我的方式，竭盡所能照顧育幼院的孩子，輔導他們學業品德的進步與快樂地成長。
如今，大多數的孩子已長大完成學業，勞燕分飛各西東，馳奔前程，但無論他們飛得多高、走的多遠，我對他們的關愛與祝福，則是永在心中，天長地久。
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