※前言

　　據報載，台北縣各國小學童，自九十九年八月開始，每個月至少要上三堂英文課，目的是給孩子競爭力與快樂的童年。家長團體、校長協會、教師代表們均表支持，陸續跟進的縣市超過十個，然而，增加了英文課程，是否就真的增加了競爭力？有沒有詢問過這項政策的主角──學生？殊不知真正的競爭力，是一個人整體的評估，絕非某一課程的加強，就表示將來可以融入團體、立足社會。

※政府顢頇、社會混亂、人性墮落鞏固於人心的違失

　　地球村的來臨，全球化是無可避免的趨勢，而錯誤的觀念，冒進的引導，往往是事物爭執的潛在因素，目前我國的教育政策、考試制度一改再改，早已體無完膚，失去國民教育、中等教育的初表，雖然時代不斷演進，環境也今非昔比，不能否認的是一個國家經濟快速的發展，國民所得向上攀升，如果沒有文化的滋潤、心靈的提升，可以預見是一個腐敗的政府、混亂的社會、墮落的人性。在我們週遭任何人大概都可以指出眾多不合理、不公義、違反常規的現象，例如：「中油超收空污費」、「交通違規罰款不合理」、「檢查體系違法濫權」、「聯電和艦案」、「稅務機關胡亂開單」，凡此種種都根深蒂固的成為人民對政府顢頇的負面評價；「人行穿越道車不讓人」、「電話詐騙」、「飆仔橫行」、「立院打架」、「弒父弒母案」、「天真小學生與母燒炭自殺」也再再顯示出社會的混亂，還更因此登上國外媒體，遭人嘲諷；「台大博士班學生虐貓」、「詐領健保亂開刀」、「海角七億」、「各種掏空案」、「七億豪宅」各種不思正途追逐名利正是人性墮落的寫照，看到這樣的亂象，仔細思量，當我們在擘劃一個政策、推動一個觀念時，就更應謹慎，尤其教育是百年大計。到底什麼才是未來世界最好的競爭力？有志之士早已看出唯有貫徹以人為本的全人教育，才能將人類帶往康莊大道。

※隨時做好上台的準備、常保一顆感恩的心、學習一個舉一反三的思考模式是全人教育的學習態度

　　聯合國自一九九五年至二零零四年推動「人權教育十年」，其宗旨在積極推動人權，更積極處理各地人權問題，台灣區世界公民總會主席洪道子博士在「人權和平宣言」中指出：「和平源起於人與自然的和諧，人權源起於人與人彼此的尊重」，筆者係世界公民總會義工，曾於二零零二年開始持續不斷的在全國各地以連署、圖畫、海報、短劇、講座、影片欣賞等方式呼籲世人皆應尊重生命、愛護地球，並將「愛與和平」的種子深埋人心，尤其在此項活動進入校園時，經由義工與學生的互動、影片欣賞或短劇演出，所有參與者都能寫出對熱愛地球的心願，並願身體力行，擴及家庭，「轉動好念，轉動世界」成了大家共同的美好經驗。我們曾走訪新竹縣湖口鄉的一所國民小學，校長治校格言為「愛與榜樣」，老師認真教學做好榜樣，學生快樂學習好榜樣，整所學校沒有垃圾，沒有廚餘，廣植樹木，宛如森林小學，合作社只有文具紙張，走廊即為圖書館，不用每天掃地，多餘時間進行社團活動，每週設定主題讓社團發表，學生自編自導自演，這樣的學習環境，六年下來，學生自然樂觀進取，彬彬有禮，長大成人自然是社會的基石、國家進步的動力。學校最擔心的是外力的干預，或政策的搖擺，有可能使行之有年的優良傳統遭到排擠，而影響到學校整體的運作，這也絕非教育當局樂見。

※結論

　　教育是百年大計，與他人競爭並非向軍備競賽：他人有，我們就要更好；教育也不是少數特定人才能享有更好的資源，教育必須是以人為本的大方向，發現不同的人格特質，而給予正向的發展空間，現在我們的社會，生存的環境，在科技日新月異，人與人之間關係冷漠、疏離，正確的人生觀逐漸崩解，李遠哲博士在一場論壇中表示，在他小時候，適逢二次大戰末期，曾經躲在山上，靠陽光過日子的時光，不用上課，沒有考試；凡事都從大自然學習，至今仍回味無窮，堪稱是李博士最快樂的時光。誠摯希望教育當局，站在主導全國教育政策訂定的高度，應多培養學生做人處事的基本價值，才不致在未來發生不可思議的行徑時，再來扼腕、嘆息。