2010/5/26 早上九點，我在幫助高功能自閉與亞斯柏格 Facebook http://www.facebook.com/aspergerhouse?v=wall&story_fbid=120051371366498&ref=mfe 留了一個題目給粉絲們當柯南解謎。

　　問題內容是：『我家小孩 5 歲時，我給他 20 塊錢去投幣式機器買飲料，五分鐘後他空手而回，我問他為什麼沒有買，他回答 : 『請投五元硬幣』，那時我並沒有意會這個回答很特別，不是一般人的回答方式 ... 』

　　請問大家你知道為什麼嗎 ?.1 、知道。 2 、不知道。 3 、可能知道。

　　這篇在短短八小時之內，得到 60 個留言討論。大部分的人都回答『知道』答案。更有意思的回答知道的人當中，有 1/3 的人是看到正確解答才真正恍然大悟的，

　　那麼，答案是什麼呢 ?

　　當上面的題目有人回答：『可能媽媽給的 20 元中，有 10 元或 1 元硬幣，但沒有 5 元硬幣』時，我就意識到自己沒有完整表達想要引導的思考方向。於是我做了修正，縮小範圍重新出題：『承上題，飲料 15 元，哥哥手中有兩個 10 元硬幣。機器規定要投 5 元硬幣，所以哥哥沒辦法買。請想一下，「一般孩子遇到這種情形，會怎麼說 ? 」大部分的孩子會用怎樣的「口語」 ? 為什麼哥哥回答「請投五元硬幣」這件事情。會是值得關注的事情 ? 』 http://www.facebook.com/aspergerhouse?v=wall&story_fbid=113685772008489&ref=mf

　　因為我把範圍縮小了。所以讀者開始朝向一般孩子會怎麼說，方向對了。板上幾位心理學系的夥伴、跟家有高功能自閉症孩子的家長開始慢慢提供正確解答， Ching-Cheng Kuo 說：『因自閉症者常有鸚鵡式語言，孩子投了 10 元後，自動販賣機可能自動回應請投五元的指示，孩子不知可再投十元也可以，它會自己找錢的，孩子又有鸚鵡式語言特性，就回來要求給他 5 元。』

　　問題出在這個五歲的小孩，回答媽媽的話語是『販賣機上的標示語』也就是『鸚鵡式仿說』、『機械式語言』。我用這個例子回溯，當時的我並未意會到這是一個問題的處置，只是拿了一個五元銅板給小孩，並沒有做任何行為微處理，這是很可惜的。如果早點觀察就可以早點幫助孩子，我沒幫助到自己的孩子，但我很確定這次我幫助了其他的人怎麼觀察孩子的口語。

　　光是這則訊息就有三個人私下留言說他們學到很多；還是有的人不夠理解當中細微的差別；所以又有位醫師舉了個例子讓其他人明白；又有些母親提供了自己親身的經歷，讓這次我們討論的主題『語彙』有了更完善的註解。

　　很多人寫信感謝我提供了這個平台，讓他們理解高功能自閉與亞斯柏格者思考的獨特之處。

　　但說真得我誠惶誠恐，不斷把他們拉回現實，再度提醒他們我在 facebook 首頁上的說明：『這不是論述專業的專頁，只是因為我有一個很難區分高功能自閉的大學男孩，在他的成長過程中，我學會怎麼幫助他，所以我希望藉由經驗分享也希望幫助其他人。』

　　我不是專家，我不懂醫療，我只是個母親，我想得很簡單，我想把多年來的困惑跟解答拿出來，幫助其他困惑的母親。剛好我也對於電腦網路的運作有些理解，所以藉由 facebook 平台，並且以『幫助』為名。希望大家互相扶持。

　　1985 年暑徦我開始接觸電腦後，不論是教育或尋求資訊我都離不開用電腦處理資料。從文書處理、寫電子郵件、通訊學習外文到寫網站程式語法→到明日新聞台→無名部落格→微網誌噗浪 plurk → facebook → blogger ，我都有碰觸，我用各種最新趨勢記錄生活。

　　當兒子確認是高功能自閉症之後，我不斷在網頁裡尋求答案但幾乎沒找到多少資料，也沒有找到支持團體，在輔導老師因緣際會引薦下， 2006 年的夏天，我在自閉症基金會舉辦的會議裡，認識了張慰英、 廖秋穗 女士，基於自己對電腦網路的熟捻，我自薦架設為這個家長會成立「 亞斯伯格症和高功能自閉症之家 」部落格 http://www.wretch.cc/blog/asperger 。目前這個部落格由 張慰英 女士管理，內容提供眾多教養資訊活動給家長們參考，也有醫 師 教授進駐直接輔導。

　　這幾年我持續在網路上活絡著，我始終覺得部落格的性質，幾乎是以上對下的單向發佈說明，其實有更多家長跟關心特教訊息的人，需要雙向對談，人人可以提問，人人可以回答。所以我在年初自閉症基金會開會時，說出我想建立 facebook 的想法，除了提供大家說話的平台外，也想藉機回饋給多年來不斷支持我們母子的 廖秋穗 女士。所以我成立了 Facebook 「 幫助高功能自閉與亞斯柏格 」 http://www.facebook.com/aspergerhouse ， 我預見這是很好的電腦網路的社群溝通的工具，可以幫助 家長和 老師去理解這群特殊孩子。

　　Facebook 對家長而言可互通訊息，交換訊息及教養經驗，若採用私密群組功能還可保護個人隱私，對自閉症者而言則有一個溝通並了解他們的平台，因為他們不擅於理解社會化的訊息，例如臉部表情的分辨、說話口氣變化、說話的隱喻直接用字面解釋等，即使有交朋友的意願，因拙於人際溝通的技巧，而有挫敗感，但是網路上文字清楚的傳達卻可幫助他們與許多人溝通。

　　兒子國中時第一次單獨坐捷運出門，他不願意講電話，所以我要求他帶手機，到達目的地時發簡訊給我，讓媽媽放心。他果然很乖照做了。但到達時用簡訊傳了一個字「達」，馬上關機，讓我哭笑不得。

　　所以我回家又教了他一次，到達目的地不能關機，這會讓媽媽沒辦法回簡訊，並且要求他回家前也得發簡訊給我，所以再下次出門時，他發了「達」之後，沒關機，並且在回家前傳了個「歸」字。

　　我在 facebook 將這件事情做敘述，讓別人理解我的孩子需要下一個步驟的指示，才能學會比較完善的社會經驗，也許其他孩子會因此不必摸索直接學到經驗。幫助他溝通要用他能夠接受的方式，才能完成幫助。

　　不是我給他一部電腦，叫他用 msn 他就會跟別人溝通，不，他的電腦能力不錯，但他不用 msn 跟人對談。有趣的是兒子在 5 月 18 日 授權給我在 facebook 上貼他的筆記：

　　內容是◎『當老師提問時 ...... 小學生：「選我選我選我選我選我選我（略」　國中生：「 ...... 」　高中生：「 ...... 」　大學生則是沒出席 ＊＊＊ ( 跟諧音或同音詞沒有關係 ) 』

筆記引起很大的迴響，所以引發他續寫後篇的動力。

　　5 月 21 日 的貼文是『◎結婚包錢要雙數的理由：離婚的時候比較容易平分。◎愛情跟著情人節巧克力一起打折。』這篇創下我的網誌最高閱次，大大振奮了兒子，讓他繼續寫文表達 …

　　興奮之於，我跟兒子說他寫的笑話，有人愛看，多寫一點吧 ! 不料，他的反應居然是很大聲的說『不是笑話』，他很生氣。他說過了他是『寫筆記』

　　嗯 ! 『寫筆記』不是講笑話，媽媽又誤解了『是的。再確認一次。他寫的不是笑話，是筆記，一定要精確哦 ! 』再一次，我把這個屬於我的兒子的特點，也許也是屬於高功能自閉『重點』傳達給其他讀者知道。希望藉此幫助他們去釐清理解更多高功能自閉的孩子。讓對話者能有更好的溝通。

　　現在我的孩子假日回板橋時，會坐在我身旁，看著我用電腦『直接接觸』群眾，敘述兒子的文字，打出的每個字都是跟他現場確認過。我們透過用 Facebook 彼此了解與尊重，對於不解的部分，好幾位年齡超過二十歲的 AS( 亞斯柏格症 ) ，會在我丟出問題問出疑惑時，幫我解讀釐清兒子行為的原因，幫助我與兒子溝通。

　　有些狀況是我比較難以應對的。少數自閉症者伴隨情緒障礙，常有負面的表達，我必須小心回應，並且不要讓負面的字眼影響蔓延到整個網站上，我的做法是明白告訴他過五分鐘後需要把這個留言刪除，我願意幫助他，請他用 e-mail 與我聯絡，但是我必須知道分界在哪裡，有必要仍要他尋求醫療管道。還好， facebook 在這裡也提供我很多協助，因為有心理師、諮商師、特教老師，都在支持著、給建議、給方法、給陪伴。

謝謝大家互相幫忙力量，團結力量大。

本文作者的相關網路連結

1. Zora Cho 個人 facebook 首頁 http://www.facebook.com/zora.cho

2.  花老闆不賣花 plurk 噗浪首頁 http://www.plurk.com/starfly_banqiao

3.  幫助高功能自閉與亞斯柏格 Facebook http://www.facebook.com/aspergerhouse

4.  幫助高功能自閉與亞斯柏格 Blog http://helpasperger.blogspot.com/

5.  花老闆電腦教與學 —facebook 影音教學 http://starflybc.blogspot.com/2010/05/facebook.html