從特殊教育看身心障礙生之人權

嘉義市博愛國小 謝依珊

從特殊教育看身心障礙生之人權 謝依珊 嘉義市博愛國小代課老師 由於大學選讀特教系的原因,讓我有許多的機會接觸了這些孩子!而這也讓我感受到了許多人生裡不同的感受。依稀記得我們在一次的購物訓練課程裡,我和班上的學生來到賣場進行購物訓練,我始終記得那一次的經驗,當我和學生們在購物中心用餐時,鄰近用餐的民眾紛紛移開,最後只剩下我們獨留在用餐區裡。我感到相當的抱歉,但是我還是覺得給孩子們正常化、功能性的教學,比任何的模擬教學都還要意義重大。當然我也很清楚,對許多人來說,這些孩子就是特異的一群,無論這些孩子們做了多少的努力、付出了多麼多的心血,他們仍是別人眼中的「異類」! 或許,正因為他們的與眾不同,所以承受的壓力、接收的眼光也比任何人來得多、來得沉重。在教改及教育的發展過程裡,又有誰想起了這些孩子的權利呢?有多少的人普羅大眾知道這些孩子的殊異性呢?又有多少人了解教育對他們的影響有多麼的深遠?一個受過特殊教育的孩子,未來社會所付出的成本相對的減少,可是許多的政策、大部分的教育措施都忽略了這些孩子!大部分的人只看見了他們最迫切希望解決的問題,卻沒有發現這些孩子已經在不平等的環境下,錯失了他們最重要的教育年齡了!還記得大一時,在某一個社會性的機構裡,我看到一個白白淨淨、安安靜靜的男孩趴在座位上,等著老師發著午餐,準備享受美食時,只見大男孩用著雙手抓起飯盒裡的食物拼了命的往嘴裡塞,我驚訝的制止他的行為。但是老師卻告訴了我,由於小儒從小沒有機會接受特殊教育的學習,因此他的生活自理能力全是在機構的五年裡學習的。可惜的是小儒進入機構時早已二十歲,他早已錯過學習最精華、最重要的時間了!現在的他,即使老師一對一的指導、助理員從旁協助,他也只能維持三、四歲的智能,甚至不到三歲的生活自理能力! 想想這樣的孩子,他們就在我們的周遭,聰明、具有智慧的我們,是不是應該要深深的去思考一下?這些特殊的孩子是不是應該要有更公平、更合理的基本人權呢?在我們每天面對的特教工作領域裡,這樣的孩子是多麼的常見,錯失了最精華的教學時段的孩子,只能靠著其他有能力的人努力生活。如果您也看見了,是不是也會像我一樣有如此的不捨、如此的不忍呢?多麼的希望這樣的事情不再發生、不再重演,我只祈望他們能像普通的人一樣,享受藍藍的藍天、白白的白雲,而不在只是盯著天花板的吊燈,想像著藍天的感受,如果您也感受我的心情,也請您和我們一起努力,一起支持人權運動吧!讓我們把愛擴散出去,也讓我們把這些希望傳遞下去,讓更多的人知道有許多的孩子需要您的協助,邀請您和我們一起支持人權,還給這些孩子最基本的權利吧!