由於工商業的發達，人們的生活壓力，環境的汙染與變遷，導致幼年學童因父母的關係，環境的影響而產生特殊症狀學童比例愈來愈多。所謂特殊學童包含智障、肢障、自閉症、亞氏柏格症、情緒障礙…..，而這些正是需要更多資源投入與照顧，雖國內教育體系愈來愈重視這些特殊兒童教育權，但畢竟這是長期要投入資源的教育，而這些特殊學童的家庭正是弱勢的一群，對一些政客來說其聲音是最小的，也是最沒人理會其受教育的人權。

　　事實上國內有很多資源是在政商炒做下白白浪費掉的，也是浪費老百姓辛辛苦苦繳的稅金，如果我們能從一些微不足道的細節中，就可以省下一大筆費用，而這些費用將可造福更多弱勢特教學童。舉個最淺顯的例子，不知各位有無想到現在學童所用的課本教材，有很多事可以再利用的，記得小時候學生所用的課本由於是要自己花錢購買，故早期環境較不允許的家庭，其兄弟姐妹所用的課本多是同一本，直到這課本已經破爛不堪或內容已經改變很多不得不換，否則可用即用之，能省即省之。反觀現在什麼一綱多本，明明內容差不多，但不同出版社就出版不同版本的教課書，到時候各出版社各顯神通遊說學校使用他們的版本，而這些出版商賣給政府的書是較便宜，看的是参考書這ㄧ大塊的”肉”，再加上很多縣市現在中小學的教課書多是免費提供，故每學期都在更新，而這些使用過的課本最後的終點站就是當垃圾回收，有的課本甚至還很新就進入回收墳場，而這些課本不知砍掉多少樹而製成的，不但浪費金錢也造成環境破壞，而這些執政者以為免費提供學生教課書是一項德政，渾然不覺已經多了一份業障，還沾沾自喜，孰不知國外比我們更先進的國家紐西蘭聽說他們還是使用早期我們的方法，就是舊有課本再回收再利用，而不會因此而造成環境破壞。

　　總之各縣市政府如能注意這個現象，無所謂一綱多本和貫徹課本教材再利用，相信從這些舉動可省下一筆為數不少的經費，運用到欠缺資源的特殊教育上，相信會使弱勢兒童得到更好的學習環境，並可以聘請學有專精一些專家，針對不同症狀的特殊兒童，做一些心理諮商或行為輔導，不但可以將有限資源更有效運用到該用的地方，使國內特殊學童享受到受教人權，也直接可以減少環境受到破壞，這不是一件執政者該做的功德嗎？

　　人與人之間相處要互相尊重平等看待，看似簡單但卻是不容易的事，我在教書時常常會碰到一些特別的學生，舉個例子來說有一個學生，他上課不安於座位，有時會找不到他，他可能躲到書桌下或是到處跑來跑去，動來動去靜不下來學習，他上課變成很緊張，不知到要照顧他還是要顧及全班其他學生，跟家長溝通後 媽媽帶他每星期新竹長庚兩地跑連續很多年，再聽到他時他已上著名的國立大學了，另有一個孩子他算是乖乖的，但是無論你講幾遍就是會忘記要在句尾加上標點符號，而且一個字寫三遍就會變不一樣。

      剛開始我一直罰他重寫，後來我開始覺得他是否有學習障礙 建議他的媽媽帶他去看心理醫師，他的媽媽才告訴我他曾經車禍過傷及腦部所以有些部分不靈光，外表看起來沒問題並不代表没問題，還有一個孩子也是乖乖的不會吵鬧，上課總是靜靜地，眼睛會看你一下但是你講什麼他就是沒聽到，你怎麼罰他都沒用 孩子父母老師都很無奈，直到接觸心學教授才點出孩子是屬於視覺型的孩子，你講再多都沒用，你得很真誠的讓他感受到並且讓他用眼睛親眼看到用心確實感受到才有效 而大人們不能被他的外在行為所牽引，因為很多時候他不知道也不是故意的，我們的孩子當中有多少是屬於這ㄧ型的 而又多少人知道這些嗎 要不是碰到了很常這個區塊會被忽略。

     在了解之後我覺得要有更多的資源來關注這ㄧ群弱勢，特殊教育這ㄧ塊需要學校家長老師和你我的關心，有時後多一分愛心了解與輔導 能幫助他們找到學習的機會，不放棄才有希望 我現在面對這些形形色色特殊的學生 第一個想到就是有沒有方法可以讓他更自然的學習 該尋求何種管道來幫助這些正在成長中的孩子找到他們應有的學習受教的權利 真正的平等是要從尊重開始，用愛心灌溉 用耐心陪伴 用真心付出 無怨無悔 落實世界一家的世界公民觀 希望能從小我做起 讓很多的小我串成大我 真正做到天賦人權的平等祥和社會。